(OA 3)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: -extrayendo información explícita e implícita- reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia describiendo a los personajes- describiendo el ambiente en que ocurre la acción.

Es la primera parte de una serie de actividades en torno a este libro, esta pensada para ser trabajada en sala así nos aseguraremos de que los estudiantes lean y  verificaremos su comprensión mediante  el trabajo individual y posterior   socialización.

Es la segunda y última parte del libro, los estudiantes deben escribir el resumen de cada capítulo leído, además hay anagramas y unas preguntas de metacognición complementarias. Este material puede ser utilizado para otorgar décimas.

Desarrolla la siguiente guía de léxico contextual especificando los siguientes elementos:

a) Busca en el diccionario el significado de la palabra y escríbelo. Recuerda que las palabras pueden tener más de un significado, por tanto, debes elegir el que sea adecuado al contexto en el que la palabra está inserta.

b) Busca y copia tres sinónimos adecuados al contexto en el que la palabra está inserta.

c) Copia la oración completa, reemplazando la palabra subrayada y en negrita por uno de los sinónimos que buscaste.

 

Guíate siguiendo el ejemplo a continuación:

1) “Sin embargo, pienso que mañana puedo morir y quisiera aliviar hoy mi acongojado espíritu”.

a) Acongojado: Afectado por una honda pesadumbre, angustia o padecimiento.

b) Sinónimos: afligido, consternado, apesadumbrado.

c) “Sin embargo, pienso que mañana puedo morir y quisiera aliviar hoy mi afligido espíritu”.

Puntaje total: 45 puntos.                      Puntaje obtenido: 

OA 3: Analizar el texto, considerando, cuando sea pertinente: el conflicto de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto, el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia, la disposición temporal de los hechos, etc. 

Preguntas de alternativas, términos pareados y desarrollo. Con respuestas.

El objetivo de este material es formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis. Se busca desarrollar las habilidades de interpretar y relacionar.

Materiales sugeridos para aplicación en aula:

Mafalda (Tira cómica)
The Float (Cortometraje)
La Odisea de Homero (vídeo resumen)
El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde de Robert Louis Stevenson (Fragmento)
Actividad adicional (Sugerencia de investigación)

🌸 PPT LENGUAJE E HISTORIA " LEYENDA EL COLIBRÍ COMO MENSAJERO" A TRAVÉS DE CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS.

PPT para trabajar comprensión lectora a través de la construcción de preguntas basada en una leyenda maya.

Visualización:

CONTIENE

✅ Escala emocional
✅ Meta del día y criterios de logro.
✅ Espacio para conocimientos previos.
✅ Identificar el elemento extraño para la atención antes de leer
✅ Leyenda del Colibrí como mensajero.
✅ Paso a paso para formular preguntas.
✅ Pautas preguntas literal, inferencial y críticas.
✅ Paso a paso para responder
✅ Escalera de la metacognición.

Recuerda dejarnos tu like de agradecimiento, y seguirnos en: https://www.instagram.com/cuartos.basicos_2021/...

🌸 PPT LENGUAJE E HISTORIA " LEYENDA EL COLIBRÍ COMO MENSAJERO" A TRAVÉS DE CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS.

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CONTIENE

✅ Escala emocional
✅ Meta del día y criterios de logro.
✅ Espacio para conocimientos previos.
✅ Identificar el elemento extraño para la atención antes de leer
✅ Leyenda del Colibrí como mensajero.
✅ Paso a paso para formular preguntas.
✅ Pautas preguntas literal, inferencial y críticas.
✅ Paso a paso para responder
✅ Escalera de la metacognición.

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Seres sobrenaturales, clase para 7 año básico. Unidad número 6 "El terror y lo extraño"                     

El propósito de la unidad es que los estudiantes lean, discutan y escriban acerca de textos seleccionados por el docente, relacionados con el terror y lo extraño. Se busca que, a través de la reflexión, el análisis y el aprendizaje de conocimientos relacionados con los textos leídos, los estudiantes amplíen sus posibilidades interpretativas y comprendan los textos desde varios puntos de vista, ya que lo anterior apoya el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de análisis y de relacionar información. Se espera que, durante la lectura, apliquen las estrategias de comprensión lectora que han aprendido a lo largo de la enseñanza básica, especialmente resumir y formular preguntas mientras leen, acciones cruciales para la lectura de textos más complejos en esta y otras asignaturas.                        

Lengua y Literatura 7° básico.
Unidad n°6 - El terror y lo extraño.

Objetivo:
(OA2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias. 
(OA3) Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión.