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Guía de comprensión Mito "El carro del sol" Guía de comprensión Mito "El carro del sol"
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Recommended age 8 - 12 years
File information doc, 3 pages, 278 KB
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Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, tercer-cuarto año básico "Lectura y comprensión de un mito". La guía contiene 2 páginas para trabajar con el mito "El carro del sol". Incluye preguntas de comprensión de lo leído, enumerar hechos e inferir significado de prefijos y sufijos presentes en el texto.

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EL MITO "EL carro del SOL" - Género Narrativo Lenguaje EL MITO "EL carro del SOL" - Género Narrativo Lenguaje EL MITO "EL carro del SOL" - Género Narrativo Lenguaje EL MITO "EL carro del SOL" - Género Narrativo Lenguaje EL MITO "EL carro del SOL" - Género Narrativo Lenguaje
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Recommended age 10 - 13 years
File information pptx, 12 pages, 2.16 MB
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Leer mito de "Faetón" y reconocer características del género narrativo y subgenero.
Caracterización del sub-género mito.
Lectura "El carro del Sol"- 
Preguntas momentos de la lectura: antes- durante y después.

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Mitología: Análisis de textos Mitología: Análisis de textos Mitología: Análisis de textos
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Recommended age 10 - 18 years
File information docx, 7 pages, 6.27 MB
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El material propuesto incluye:

Conceptualización del mito.

Comprensión lectura a partir de los siguientes textos:

El carro del sol. Mito griego. Versión equipo editorial.
Mito de Caribay. Venezolano.
El trueno y el relámpago. Anónimo.


Producción de textos.

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Crucigrama GÉNERO NARRATIVO: Mitos y Leyenda
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Resource type Activity
Recommended age 10 - 12 years
File information docx, 2 pages, 259 KB
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GÉNERO NARRATIVO: Mitos y Leyenda
Antes de realizar la actividad deben leer mito "Carro del sol" y "Medusa y Perseo:

Claves
1 perseo
2.sobrenaturales
3.remota
4.personajes
5.fantasticos 
6.reales
7.desiertos
8 leyenda
9.acciones
10.faeton
11.ficcion 
12.hades

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Guía de lenguaje: El mito
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Recommended age 8 - 11 years
File information docx, 2 pages, 2.31 MB
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¡Hola! les comparto una guía para trabajar con los estudiantes en relación al mito. Primero podrán visualizar un texto en relación a las características del mito, luego deben leer el mito " El carro del sol" y realizar las diversas actividades de comprensión lectora. 
 

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Reconocer características del género narrativo: El mito Reconocer características del género narrativo: El mito Reconocer características del género narrativo: El mito Reconocer características del género narrativo: El mito Reconocer características del género narrativo: El mito
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Recommended age 10 - 12 years
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Según cuentan, Helio, el dios del Sol, recorría el cielo todos los días desde oriente a occidente. Montado en un carro tirado por cuatro veloces corceles, el dios se desplazaba siempre por el mismo camino, hasta que, al anochecer, llegaba al océano. Allí se bañaban sus fatigados caballos, mientras él se retiraba a descansar en su palacio de oro bajo las aguas. Y era entonces cuando Selene, la diosa de la Luna, salía a presidir el firmamento nocturno. Después, cada madrugada, el dios partía hacia oriente para dar comienzo a una nueva jornada sobre la Tierra. 
Una de esas madrugadas, se presentó ante él su hijo Faetón, que residía junto con su madre en el mundo de los mortales. 
—Padre —dijo el joven—, la gente no cree que yo sea tu hijo. 
—¡Cómo! —exclamó el dios—. Dime qué puedo hacer para demostrarlo. 
—Lo único que acabará con las dudas de esas gentes es que me dejes conducir tu carro. Eso bastará para demostrar que eres mi padre. 
—Hijo, no puedo concederte ese deseo: mis caballos son muy fogosos y solo me obedecen a mí. 
—Eres un dios y nunca  te he pedido nada. Por favor, concédeme hoy lo  que te pido—dijo Faetón llorando. 
Helio, conmovido, se acercó al muchacho, le puso una mano en el hombro y, mirándolo fijamente, le dijo: 
—Hijo, me gustaría complacerte, pero eso que me pides es muy peligroso. Pero Faetón insistió y siguió llorando hasta que Helio cedió a sus deseos, no sin antes hacerle numerosas recomendaciones. 
Satisfecho, Faetón tomó las riendas y emprendió su marcha por el cielo; pero los caballos se desbocaron pronto y el joven perdió el control. El carro se salió de su ruta: unas veces pasaba muy cerca de la Tierra y otras se alejaba demasiado de ella. Según cuentan, así surgieron los desiertos y los polos, como consecuencia de los incendios y de la congelación que el incierto rumbo del carro provocó. 
            Finalmente, Zeus, el rey de los dioses, tuvo que intervenir para que Helio pudiera volver a conducir su carro.

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Influencia Inca en América | Cuarto Básico Influencia Inca en América | Cuarto Básico Influencia Inca en América | Cuarto Básico Influencia Inca en América | Cuarto Básico Influencia Inca en América | Cuarto Básico
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Resource type Lesson
Recommended age 7 - 10 years
File information pdf, 12 pages, 1.8 MB
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  • Objetivo de la clase: Reconocer países que abarcó el imperio inca y dónde se manifiesta su influencia.
  • Resumen detallado: La clase se centra en la influencia del Imperio Inca en América, mencionando las construcciones que permanecen en la actualidad, como ciudadelas, fortificaciones y templos. Se destaca el Templo del Sol en Ingapirca, Ecuador, la ciudadela de Choquequirao en Perú y el pucará del cerro La Compañía en Chile. Se mencionan las comunidades indígenas herederas de los incas que viven en el lago Titicaca, entre Perú y Bolivia.
  • Resumen de la actividad: La actividad consiste en enumerar los tipos de construcciones incas que aún existen, elegir una para visitar y justificar la elección, y reflexionar sobre la importancia de cuidar estas construcciones.

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Credencial Tutor/a
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Resource type Project
Recommended age 10 - 13 years
File information png, 253 KB
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Buen día colegas, comparto con ustedes credencial de tutor/a, con la finalidad de utilizarla con estudiantes que quieran apoyar a sus compañeros/as  en las actividades pedagógicas dentro del aula.
Solo deben imprimirla y plastificarla.
Espero les sea útil.

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Imágenes: Elementos del cuento.
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Recommended age 8 - 10 years
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Esta actividad sirve para comprender en profundidad el cuento y saber identificar los elementos del texto narrativo.

Está compuesta de 5 imágenes: estrella (personaje principal), globo terráqueo (ambiente, lugar físico), corazón (sentimientos de los personajes), lupa (problema o conflicto en la historia), caja de herramientas (soluciones al problema)

Se puede trabajar de dos maneras distintas (si se les ocurre otra, ¡muy bien!)
  1. A cada alumno se le entrega las imágenes, las cuales deberá pegar en una cartulina. Luego, escucha el cuento que la profesora lee en voz alta o elige un cuento para leer en silencio. Al terminarlo, debe dibujar o escribir debajo de cada imagen lo que corresponda.
  2. Se separa al curso en grupos de 5 (cada integrante a cargo de una imagen). A cada grupo se le entrega un cuento distinto, el cual deberán leer entre todos en voz alta y luego comentar las respuestas según la imagen que le tocó a cada uno.

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ficha inscripción candidatura
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Recommended age 6 - 18 years
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Ficha elecciones para una directiva del curso.
Esta ficha tiene como objetivo permitir a los estudiantes inscribir sus candidaturas para formar parte de la directiva del curso. En ella, los estudiantes deben completar sus datos personales, el cargo al que postulan y una breve descripción de la lista a la que pertenecen, junto con los valores que promueven (como respeto, responsabilidad, solidaridad, etc.). Además, deben detallar sus propuestas para mejorar el ambiente escolar y las actividades del curso, como organizar eventos, mejorar la convivencia o implementar nuevas iniciativas educativas. Esta ficha permite fomentar la participación democrática y la toma de decisiones en el ámbito escolar.

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