Actividad de comprensión lectora Actividad de comprensión lectora Actividad de comprensión lectora
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Esta actividad la hice con todo el curso al mismo tiempo.
En el documento se podrán dar cuenta que hay varias plantillas que ayudan a comprender mejor un texto.
Las plantillas que aparecen corresponden a las siguientes estrategias: identificar elementos de la historia, encontrar significados de palabras por contexto, secuencia, idea principal y detalles, comparar y contrastar, causa y efecto.

La actividad se realizó de la siguiente manera:

  • Son 6 plantillas, por lo que se dividió al curso en 6 grupos. 
  • La profesora leyó un cuento en voz alta. Este cuento se les entregó a los alumnos impreso para que se pudieran ayudar.
  • Después de leer, la profesora les entregó, al azar una plantilla, la cual tuvieron que completar.
  • Finalmente, cada grupo pasó adelante para poder comentar su trabajo.
Se puede trabajar de una manera distinta. 
  • Se divide al curso en 6 grupos. Cada grupo recibe un texto y una plantilla.
  • Leen el texto y completan la plantilla, dentro de un tiempo estimado por la profesora. Cuando se acaba el tiempo, se rotan los grupos y les toca otro texto con otra plantilla. Se realiza el mismo procedimiento.
  • Finalmente, al azar, cada grupo debe presentar una de las plantillas.

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Plantilla: Elementos de la historia
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Esta plantilla tiene varios usos:

1. Escritura
  • Los alumnos deberán hacer una lluvia de ideas en cada uno de los espacios para luego, empezar a escribir el borrador de un cuento, mito, leyenda o fábula.
2. Comprensión de lectura
  • La profesora leerá un cuento frente al curso. Cada alumno deberá completar la plantilla a partir de lo escuchado.
  • Cada alumno tendrá que leer un cuento. Como cierre, deberán completar la plantilla a partir del cuento que leyeron.

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Plantilla: significado de palabras por contexto
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Comprensión de lectura y adquisición de nuevo vocabulario
  • La profesora entregará a cada alumno una plantilla con palabras ya escritas. Luego, les leerá un cuento en voz alta. Cada alumno deberá completar la plantilla a partir de lo escuchado.
  • Cada alumno tendrá que leer un cuento a su elección. De ese cuento, elegirá 4 palabras que no conozca y completará la plantilla.
*Esta actividad requiere la ayuda de un diccionario.

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Plantilla: secuencia
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Esta plantilla tiene varios usos:

1. Escritura
  • Los alumnos deberán hacer una lluvia de ideas en cada uno de los espacios para luego, empezar a escribir el borrador de un cuento, mito, leyenda o fábula.
2. Comprensión de lectura
  • La profesora leerá un cuento frente al curso. Cada alumno deberá completar la plantilla a partir de lo escuchado.
  • Cada alumno tendrá que leer un cuento. Como cierre, deberán completar la plantilla a partir del cuento que leyeron.
Los invito a que ustedes tengan otras ideas entretenidas al usar estas plantillas.

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Plantilla: noticia
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Esta plantilla tiene varios usos:

1. Escritura
  • Los alumnos deberán hacer una lluvia de ideas en cada uno de los espacios para luego, empezar a escribir el borrador de una noticia.
2. Comprensión de lectura
  • La profesora leerá una noticia frente al curso. Cada alumno deberá completar la plantilla a partir de lo escuchado.
  • Cada alumno tendrá que traerá de la casa una noticia. En clases, deberán completar la plantilla y luego, compartirlo frente al curso.

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Plantilla: Idea principal y detalles
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Esta plantilla tiene varios usos:

1. Escritura
  • Los alumnos deberán hacer una lluvia de ideas en cada uno de los espacios para luego, empezar a escribir el borrador de un texto informativo.
2. Comprensión de lectura
  • La profesora leerá un texto informativo frente al curso. Puede ser complementario con algún tema de ciencias sociales o ciencias naturales. Cada alumno deberá completar la plantilla a partir de lo escuchado.
*Para hacerlo más sencillo, se puede leer o escribir un texto descriptivo.

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Plantilla: Comparar y contrastar
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Esta plantilla tiene varios usos:

1. Escritura
  • Los alumnos deberán hacer una lluvia de ideas en cada uno de los espacios para luego, empezar a escribir el borrador de un texto descriptivo donde se compare y contraste dos elementos.
2. Comprensión de lectura
  • La profesora leerá un texto frente al curso. Cada alumno deberá completar la plantilla a partir de lo escuchado.
  • Cada alumno tendrá que leer un texto entregado por la profesora. Luego, deberán completar la plantilla a partir de lo que leyeron.

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Plantilla: causa y efecto
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Esta plantilla tiene varios usos:

1. Escritura
  • Los alumnos deberán hacer una lluvia de ideas en cada uno de los espacios para luego, empezar a escribir el borrador de un texto narrativo.
2. Comprensión de lectura
  • La profesora leerá un cuento o texto narrativo frente al curso. Cada alumno deberá completar la plantilla a partir de lo escuchado.
  • Cada alumno tendrá que leer un texto narrativo. Como cierre, deberán completar la plantilla a partir del cuento que leyeron.

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Carteles: estrategias de comprensión Carteles: estrategias de comprensión
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Este archivo tiene carteles con distintas estrategias que uno debiera enseñarle a los alumnos de manera explícita. 
Pueden servir como un apoyo visual a la hora de tener que comprender un texto.
Por ejemplo: es bueno visualizar, buscar el propósito del autor, hacer una secuencia de lo que ha ocurrido, me tengo que fijar en la estructura para saber qué tipo de texto es, etc.

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Imágenes: Elementos del cuento.
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Esta actividad sirve para comprender en profundidad el cuento y saber identificar los elementos del texto narrativo.

Está compuesta de 5 imágenes: estrella (personaje principal), globo terráqueo (ambiente, lugar físico), corazón (sentimientos de los personajes), lupa (problema o conflicto en la historia), caja de herramientas (soluciones al problema)

Se puede trabajar de dos maneras distintas (si se les ocurre otra, ¡muy bien!)
  1. A cada alumno se le entrega las imágenes, las cuales deberá pegar en una cartulina. Luego, escucha el cuento que la profesora lee en voz alta o elige un cuento para leer en silencio. Al terminarlo, debe dibujar o escribir debajo de cada imagen lo que corresponda.
  2. Se separa al curso en grupos de 5 (cada integrante a cargo de una imagen). A cada grupo se le entrega un cuento distinto, el cual deberán leer entre todos en voz alta y luego comentar las respuestas según la imagen que le tocó a cada uno.

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