Marca con una X el dibujo que corresponda a la silaba inicial.
Identificación de silaba inicial.
Comprensión lectora corta respuestas con alternativas con imágenes de color de apoyo.

El presente material, contiene un apartado de introducción por cada consonante, 20 actividades interactivas de reconocimiento (5 por cada consonante) y 4 memorices (1 por cada una). Un total de 34 diapositivas con actividades + contenido para trabajar con alumnos. Finalmente, cabe mencionar que esta actividad posee música para hacerla aún más dinámica y entretenida (100% editable).

Memorice de las consonantes M, P, S, L. Deberán emparejar la imagen con la consonante inicial. Ideal para inicio o cierre de sesión. Pensado para estudiantes de primer año, estudiantes que presenten retraso en el aprendizaje, ejercitando la memoria de trabajo. 

Sopa de letras con la búsqueda a partir de imágenes. Los niños y niñas deben encontrar los nombres de las imágenes; Dado, dos, espada, dama, paloma, lupa, pala, dedo, pipa, pulpo.
Sirve para trabajar consonantes M-P-S-L-D
Habilidades que se desarrollan al realizar la actividad
Reconocimiento de letras y sonidos iniciales
Los niños fortalecen la asociación entre letras y sonidos.
Atención y concentración
La búsqueda de palabras dentro de una sopa de letras requiere enfoque visual sostenido y capacidad de mantener la atención en una tarea.
Discriminación visual
Al identificar palabras entre una gran cantidad de letras, los niños desarrollan su habilidad para distinguir formas y patrones visuales.
Ampliación del vocabulario
Al conocer o recordar palabras que comienzan con ciertas letras, los niños amplían su repertorio lingüístico.

Lectura y comprensión
Al leer las palabras encontradas, refuerzan su fluidez lectora y comprensión del significado de las palabras.

Motivación y disfrute del aprendizaje
Las sopas de letras son una forma lúdica de aprender, lo que fomenta el gusto por las actividades relacionadas con el lenguaje.

Este material está diseñado para reforzar las 4 primeras consonantes (M-P-L-S) que se trabajan con los niños en primero básico, se puede utilizar como material complementario al método que se esté trabajando. 

 Evaluación diferenciada de las consonantes M-L-P-S con bastante imágenes de color, para primero básico o estudiantes que tengan un PACI con  objetivos de primer año básico. 
Objetivos- Comprensión lectora de un texto breve. -Identificar silabas con consonantes M -P- L-S- al comienzo de una palabra.

-Leer palabras y oraciones con la consonante en estudio. 
Material totalmente editable. 

LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS CON CONSONANTES M,P,T Y S.  LOS ESTUDIANTES DEBERÁN LEER Y LUEGO TRANSCRIBIR LAS PALABRAS. TAMBIÉN PUEDES DICTAR LA PALABRA Y QUE ELLOS LA ENCUENTREN EN UN TIEMPO LIMITADO Y LUEGO LA ESCRIBAN. 

El siguiente recurso tiene como objetivo identificar la sílaba inicial directa de elementos. Las sílabas que se trabajan corresponden a las consonantes M-P-L-S-T-D-N-Ñ.
Es importante destacar que las tarjetas se encuentran tanto en imprenta como en manuscrita.
La idea de este material es que pueda ser plastificado, puesto que así se puede reutilizar una infinidad de veces.

Actividad diseñada para reforzar la lectura junto a nuestros niños, podemos trabajar la relación de objetos y palabras, los fonemas trabajados son de las consonantes m,p,s,n,l,t,d,c,.

Esperamos que sea de su agrado y compartan 

El siguiente recurso consta de 6 palabras organizadas en fichas recortables, con el objetivo de que los y las estudiantes puedan pintarlas, recortarlas y armarlas. Las consonantes utilizadas son M, P, L, S, D y T, por lo cual es ideal para primero básico.