OA 3) Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y dióxido de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).

(OA 6) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio. 

OA 6) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.

(OAT 1) Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable. 

Conocer los diversos tipos de bacterias, su utilidad y beneficios de los microorganismos para los seres humanos.
(OA 7) Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo. 

CLASE PPT SOBRE VIRUS Y HONGOS
(OA 7) Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

Este recurso es un ticket de salida que puedes utilizar al finalizar la clase. Su propósito es identificar y monitorear de manera constante el aprendizaje de nuestros estudiantes. Se revisa al final de la clase para evaluar la comprensión de los conceptos enseñados y para identificar áreas que puedan necesitar refuerzo en futuras lecciones.

Para comenzar la Unidad de Geografía, es importante que los estudiantes tengan claros algunos conceptos que se mencionan frecuentemente en la disciplina.

Para esto, usamos este glosario en el que se diferencia el concepto "Historia" de  "Geografía", y se señalan las definiciones de algunos elementos que la componen.

Aplicarlo es muy fácil! Puedes usarlo al inicio de la clase para introducir el tema. Cada estudiante recibe una copia para pegarlo en su cuaderno y en conjunto vamos analizando los conceptos, con preguntas como ¿Habías escuchado estas palabras anteriormente? ¿Cuál de los siguientes conceptos les parecen familiares? ¿Cuáles no habías escuchado antes? Sin mirar la tabla, ¿qué crees que significa ...?

Esta tabla se analiza en conjunto para luego aplicarla usando el Bingo Geográfico, donde cada estudiante recibe un tablero de Bingo con las palabras claves y, al escuchar la definición, deben marcar su tablero si la tienen (explicación detallada en el link).

Es una forma más dinámica de trabajar definiciones, para que los estudiantes se familiaricen con los conceptos claves de la Unidad.

¡Te invito a probarlo!

¡Aprender conceptos y definiciones también puede ser entretenido!

Una vez analizada la tabla de conceptos claves de la Geografía, aplicamos lo aprendido jugando al BINGO!
Este documento tiene 5 páginas, pues hay 5 tableros diferentes (3 veces cada uno).

Cada estudiante recibe un tablero y, teniendo su tabla de conceptos claves a la mano, la profesora proyecta en el PPT las definiciones previamente analizadas.
Los estudiantes leen en voz alta la definición y deben buscar en la tabla o en su memoria, a qué concepto pertenece.
Una vez encontrado el concepto, los estudiantes que lo tengan en su tablero de Bingo, deberán marcarlo con una X.

Al final, habrá un grupo de estudiantes que puede alzar su voz para decir BINGO! cuando hayan marcado todos los conceptos de su tablero.

Es una forma dinámica y divertida de aprender conceptos nuevos. 
¡No dudes en probarlo! 

Para recordar los conceptos claves de la Unidad de Geografía, invita a tus estudiantes a jugar!

Una vez revisados los conceptos claves de la Unidad, y entregado los tableros para jugar Bingo, puedes usar este PPT para proyectar las definiciones y que los estudiantes identifiquen a qué concepto se refiere cada una de ellas.

En sus tableros, los estudiantes irán marcando los conceptos que se van proyectando, hasta que algunos podrán alzar su voz para decir BINGO! una vez que su tablero esté completo.

Pueden ir leyendo en voz alta cada definición por turnos, para que luego cada estudiante busque en su tabla de Conceptos Claves e identifique la palabra que deben marcar en su tablero.

¡Nada mejor que aprender jugando!

¡Uy qué nervios!

Papá Noel ha salido ya de su casa. 

¡Está en el polo Norte!

Pero ... ¿Dónde? 

¿Quieres averiguarlo?

 ¡Empecemos!

Comparto con vosotros un PDF para aprender y trabajar con Papá Noel las coordenadas.

Afiche explicativo en torno a la suma y resta de fracciones con igual denominador, presenta la información de forma atractiva para los estudiantes junto a ejemplos pictóricos y simbólicos con el fin de que se comprenda de forma mas eficaz el contenido