Edgar Luna Delgado

Permite lograr la competencia : Resuelve problemas de cantidad. Criterio de evaluaciòn "Identifica el valor que toma cada cifra de un nùmero segùn la posiciòn que ocupa en el tablero de valor posicional" Utilizando el àbaco como material para poder resolver las situaciones o actividades presentadas. Formulando la pregunta ¿En què situaciones te sirve leer o expresar en letras una cantidad? Tambien permite decifrar cada nùmero y luego lo tiene que escribir con sus respectivos sìmbolos y letras.

§ Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan expresiones con sentido figurado, vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.

§ Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de ánimo de personas y personajes; para ello, distingue lo relevante de lo complementario.
§ Organiza información de su alimentación cotidiana.
0 Explica cómo es su alimentación cotidiana. 

Se busca desarrollar habilidades de razonamiento matemáticos, generando en los estudiantes de primaria retos o desafíos por lograr el propósito aplciando diferentes estrategias de solución.. Son actividades de evaluación de Forma editable. Saludos cordiales 

Sabemos que crear juegos tradicionales  mediante anécdotas le permite al estudiante tener capacidades y competencias dinámicas  demostrando la socialización y el cultivo de muchos valores.
Esta actividad nos permite desenvolvernos de manera muy pertinente y con mucha actividad  de creación logramos que los estudiantes se sienten muy valiosos y tomados en cuenta, lo más productivo es darlos a conocer su respectivo juego tradicional mediante una anécdota.  ¡A DIVERTIRSE MUCHO!

Consiste que el estudiante soluciona problemas, o plantee nuevos problemas que le demanden construir y comprender las nociones de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades. Que caracteriza equivalencias y generaliza regularidades.

 El estudiante de 5 grado de Primaria: Realiza predicciones sobre qué trata el texto al observar el título y las imágenes. Ubica información y explica el propósito e intención del autor.     Identifica el tema principal y opina sobre la decisión de los personajes indicados.

 El estudiante de 5 grado Nivel Primaria Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y procedimientos de composición y descomposición para construir triángulos y cuadriláteros según sus propiedades o características.  Usa diversas estrategias para construir ángulos.

Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico 

 Participa el estudiante del V Ciclo de Educación Primaria en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros también lo hagan. -Se identifica con los diversos grupos a los que pertenece como su familia, escuela y comunidad. 

Se da a conocer la siguiente actividad acerca del Sistema Digestivo para el V Ciclo de Educación Primaria, donde el estudiante cumple el propósito de TENEMOS EL DEBER DE CUIDAR NUESTRA SALUD: SISTEMA DIGESTIVO.  | ·   Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, identifica los factores involucradas en la relación causa-efecto para formular su hipótesis  Propone estrategias, selecciona fuentes de información confiable, herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su hipótesis. 

Es muy importante  la representación de los números naturales mediante el uso del Material Multi Base, ya que le permite al estudiante la identificación mediante del material concreto  de Base Diez, se puede proponer diferentes ejercicios el Docente de aula.