Daniela Hernández

Set de tickets de salida sobre el afiche, diseñados para evaluar de manera rápida y efectiva la comprensión de los estudiantes en clases de Lenguaje y Comunicación para 3° básico.

Este material incluye preguntas de selección múltiple enfocadas en el propósito y la estructura del afiche, permitiendo verificar si los estudiantes lograron identificar sus características principales, como su intención comunicativa (informar, motivar o convencer)   y sus elementos fundamentales  .

Los tickets están pensados para ser utilizados al cierre de la clase, facilitando la evaluación formativa y la toma de decisiones pedagógicas de manera inmediata. Su formato es claro, práctico y listo para imprimir, ideal para optimizar el tiempo docente.

Material creado desde la experiencia en aula, ideal para docentes que buscan herramientas simples, efectivas y aplicables en el día a día.

La clase de Lenguaje y Comunicación para 3° básico aborda el afiche como un texto informativo y persuasivo, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan su estructura y comprendan su propósito comunicativo. A través de la observación y análisis de ejemplos, los alumnos identifican que el afiche busca informar, motivar o convencer, utilizando elementos como imágenes, un mensaje breve y contenido sobre un tema específico  . La actividad central se desarrolla con el libro del Ministerio de Educación (páginas 19 y 20), donde los estudiantes trabajan la comprensión del afiche mediante preguntas guiadas.

Esta clase se vincula con los Objetivos de Aprendizaje del currículum nacional, especialmente aquellos relacionados con la comprensión de textos no literarios y el desarrollo de habilidades lectoras. Como indicadores de logro, se espera que los estudiantes identifiquen el propósito del afiche, reconozcan sus elementos principales, extraigan información explícita y expliquen su significado con sus propias palabras. Además, se promueven habilidades de comprensión lectora, análisis de textos multimodales y actitudes como la participación, el interés por la lectura y el respeto por las opiniones de otros.

Nivel: 5° Básico

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Duración: 4 clases

Durante esta secuencia de aprendizaje, los estudiantes desarrollan la estrategia de hallar la idea principal en distintos tipos de textos, avanzando progresivamente desde la comprensión guiada hasta la aplicación autónoma.

En la primera clase, conocen el concepto de idea principal y aprenden a diferenciarla de las ideas secundarias mediante ejemplos sencillos y actividades orales.

En la segunda clase, aplican la estrategia en textos breves, identificando la información más relevante y justificando su elección, con apoyo del docente.

La tercera clase se centra en la práctica y profundización: los estudiantes trabajan con textos informativos variados, comparan respuestas y reflexionan sobre la importancia de reconocer la idea principal para entender mejor lo que leen.

Finalmente, en la cuarta clase, consolidan lo aprendido aplicando la estrategia en textos más extensos y complejos. Responden preguntas de selección múltiple y reflexionan sobre cómo esta habilidad les ayuda a mejorar su comprensión lectora.

 Esta secuencia completa desarrolla las etapas del aprendizaje de una estrategia de comprensión:

Este recurso es una ficha de lectura comprensiva diseñada para estudiantes de educación básica. Su propósito es apoyar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora a partir del análisis de textos informativos, específicamente noticias.

La ficha guía al estudiante con preguntas clave:

Además, incorpora un espacio para registrar el título de la noticia y elaborar un resumen breve, favoreciendo la identificación de información literal, la síntesis y la expresión personal.

Este tipo de recurso es especialmente útil para contextualizar el contenido de leyendas locales o latinoamericanas, promoviendo el rescate cultural y el desarrollo de habilidades comunicativas.

Este flipbook está basado en una leyenda tradicional y permite a los estudiantes visualizar de forma secuencial los momentos clave de la historia: el inicio, desarrollo, clímax y desenlace. A través de ilustraciones y breves descripciones, los alumnos pueden comprender y reconstruir el relato de forma creativa.

Esta actividade está diseñadas para promover una lectura activa y crítica, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades que les serán útiles en diversos contextos comunicativos.
Con esta actividad puedes desarrollar las siguientes habilidades: 
Comprensión lectora 

Esta rúbrica está alineada con los objetivos e indicadores del currículo nacional de Chile para 5° básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, específicamente en el área de comprensión lectora y expresión escrita.

Rúbrica tríptico para 5°básico
Rúbrica para la creación de un tríptico utilizando información del texto del estudiante.
Habilidades a desarrollar: escribir, planificar, editar, corregir, dibujar, pintar y seleccionar información. 

La carta
Clase diseñada para realizar en 3 básico. Esta clase consta de obteivo, definición e que es la carta y cual es su estructura.
Es ideal complemetar esta clase con una hoja de trabajo en donde los estudiantes puedan escribir un carta seguiendo su estructura.

Recurso para recortar y pegar en el cuaderno con las partes del cuento
Este recurso esta pensado para que los estudiantes puedan pintar recortar y pegar en su cuaderno.
Los recuadros horizontales deben ir sin pegamento para que debajo se puedan escribir las definiciones de cada parte y les sirva de guia para cuando empiecen a escribir su propio cuento.