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Fracciones en la recta numérica
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Ana María Cuevas Chamorro
Profesora de Ed. General Básica.
Especialista en Matemática y Ciencias naturales.
Segundo ciclo básico.
Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo.
Diplomado en Aprendizaje Emocional.
Diplomado en Inclusión y Diversidad.
Especialista en Matemática y Ciencias naturales.
Segundo ciclo básico.
Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo.
Diplomado en Aprendizaje Emocional.
Diplomado en Inclusión y Diversidad.
Chile
Joined on 21 Jun, 2022
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Featured resources
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Representar fracciones propias
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Tabla para multiplicar/ matriz de puntos
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Escala de emociones. BRAINROTS
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presentación localización absoluta y relativa
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Guía volumen cubo y paralelepípedo
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ProfeCoins 10
10| Resource type | Worksheet |
| Recommended age | 12 - 16 years |
| File information | docx, 3 pages, 203 KB |
MA07 OA 16
Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas de frecuencias absolutas y relativas, utilizando gráficos apropiados, de manera manual y/o con software educativo.
Puede servir como guía de trabajo, evaluación, etc
ProfeCoins 9
9| Resource type | Worksheet |
| Recommended age | 11 - 15 years |
| File information | docx, 2 pages, 1.08 MB |
MA07 OA 04
Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje:
- Representándolo de manera pictórica.
- Calculando de varias maneras.
- Aplicándolo a situaciones sencillas.
Guía evaluada, que puede servir para reforzar, clases, etc.
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ProfeCoins 10
10| Resource type | Worksheet |
| Recommended age | 11 - 15 years |
| File information | docx, 3 pages, 1.11 MB |
MA07 OA 04
Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje:
- Representándolo de manera pictórica.
- Calculando de varias maneras.
- Aplicándolo a situaciones sencillas.
Guía evaluada, que puede servir para reforzar, clases, etc.
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ProfeCoins 9
9| Resource type | Worksheet |
| Recommended age | 9 - 13 years |
| File information | docx, 2 pages, 221 KB |
MA03 OA 21
Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular:
- midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas
- determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo.
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ProfeCoins 22
22| Resource type | Assessment |
| Recommended age | 8 - 11 years |
| File information | docx, 3 pages, 646 KB |
Se comparte evaluación de Divisiones para utilizar también como guía.
Se puede utilizar para tecero, cuarto básico e incluso otros niveles para nivelar.
3° Básico (OA 09): Comprender la división con tablas hasta 10x10, representando el concepto como reparto y agrupación equitativa con material concreto o pictórico, y usando la resta repetida o la relación inversa con la multiplicación. [1]
Se puede utilizar para tecero, cuarto básico e incluso otros niveles para nivelar.
3° Básico (OA 09): Comprender la división con tablas hasta 10x10, representando el concepto como reparto y agrupación equitativa con material concreto o pictórico, y usando la resta repetida o la relación inversa con la multiplicación. [1]
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ProfeCoins 6
6| Resource type | Activity |
| Recommended age | 8 - 12 years |
| File information | docx, 1 pages, 726 KB |
Objetivo de aprendizaje MA03 OA 09
MA03 OA 09
Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10:
- representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico;
- creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación;
- expresando la división como una sustracción repetida;
- describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación;
- aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.
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ProfeCoins 6
6| Downloads count | 4 |
| Resource type | Activity |
| Recommended age | 8 - 12 years |
| File information | pdf, 1 pages, 138 KB |
Objetivo de aprendizaje MA04 OA 10
MA04 OA 10
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas
Objetivo de aprendizaje MA04 OA 10
Objetivo de aprendizaje MA04 OA 10
MA04 OA 10
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas
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ProfeCoins 9
9| Downloads count | 12 |
| Resource type | Activity |
| Recommended age | 7 - 12 years |
| File information | pdf, 1 pages, 58.5 KB |
| Comments count | 2 |
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.
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ProfeCoins 5
5| Downloads count | 1 |
| Resource type | Activity |
| Recommended age | 8 - 12 years |
| File information | docx, 1 pages, 278 KB |
Comparto ficha de divisiones, se puede utilizar en tercero, cuarto o quinto básico e incluso otros niveles.
Se refuerza los términos de la división de forma pictórica y ejercicio relacionando la división con la multiplicación.
Se refuerza los términos de la división de forma pictórica y ejercicio relacionando la división con la multiplicación.
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Free!| Downloads count | 36 |
| Resource type | Activity |
| Recommended age | 7 - 17 years |
| File information | docx, 1 pages, 489 KB |
Se comparte archivo para imprimir y luego plastificar, plantilla para multiplicar con estrategia de "matriz de puntos".
El primer factor indica la cantidad de GRUPOS que se indican de forma VERTICAL, luego, el segundo factor indica la cantidad de ELEMENTOS (horizontal), estudiantes con plumón, van pintando cada circulo y descubren el producto de la multiplicación.
IMPORTANTE: Se le puede pedir que vayan encerrando los grupos, de este modo se comprende la multiplicación como suma iterada.
El primer factor indica la cantidad de GRUPOS que se indican de forma VERTICAL, luego, el segundo factor indica la cantidad de ELEMENTOS (horizontal), estudiantes con plumón, van pintando cada circulo y descubren el producto de la multiplicación.
IMPORTANTE: Se le puede pedir que vayan encerrando los grupos, de este modo se comprende la multiplicación como suma iterada.
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