¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Materia: Inglés
Tema: The colors/ los colores
les dejo esta pequeña actividad, donde se explica brevemente, qué son los colores y cómo se clasifican, sus nombres en inglés y algunas actividades para repasar, es completamente editable, para que lo puedan adaptar a sus necesidades. 

Relate image with words cards
Colors:
-Blue
-Red
-Yellow
-Pink
-Green
-Grey
-Black
-Purple
-Brown
-White
-Orange

Objetivo de aprendizaje (Chile)
EN01 OA14
Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar sentimientos; expresar cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar.

Book "Family and Friends 1" Vocabulary unit 7. 

In this Power Point you can find clothes vocabulary and an activity where you can practise colors and the new vocabulary learned.
On the activity attached we work with the new vocabulary through listening. I would tell them for example: "color the scarf yellow and red" and so on. 

At the end of the class each student work on their copybook writing and drawing what are they wearing.

This activity was used to practice the colors in Prekinder. It was used at the end of the class were we review every color learned.

Teacher shows the object in the board and says: Color the eyes blue, color the heart yellow, etc.

If you want to use it for a more advanced level, you can do it without showing the picture by giving direct instructions. For example: Color the bicycle green. So this way, they will have to identify the object and also, the color.

This is a very fun game that students enjoy a lot. The main objectives of this game are to remember vocabulary and to build trust (because students speak in English and gain confidence) in an enjoyable way.

To play, the teacher gives to some students one of the flashcards and asks one student to start. The student must say its color or shape and call another one. For example:

This activity was an idea given by the English program AMCO. I have played this game with pre kinders, kinders, first graders and second graders. It was always a success. 

Les comparto este juego con el fin de enseñar a los niños vocabulario en inglés de las frutas básicas: apple, orange, grapes, strawberry, banana, al mismo tiempo que les pueden enseñar los colores: red, orange, purple, yellow.

El juego está basado en la temática de fruit ninja y consta de lo siguiente:
1. Learn: Imagen y audio para que los niños relaciones la fruta con su pronunciación en inglés.
2. Repeat: Imágenes, audio y texto para que los niños vayan pronunciando el vocabulario.
3. Play: Actividad dónde los niños deberán seleccionar la fruta correspondiente a lo que indique el audio.
4. Select stage: Elección libre de las actividades de cada fruta (Learn, repeat, play).

 | Unidad | Unidad2. “My Family and Me”
|    Objetivo de Aprendizaje | (OA 12) Expresarse para: saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/goodmorning, goodbye; thankyou, please. identificar y describir objetos, personas, animales, ropa, partes del cuerpo, comida, clima y celebraciones; por ejemplo: a book; mother; green and yellow;, expresar posesiones y cantidades hasta el diez; por ejemplo: I have 2 books, my/your; two bags, dar información; por ejemplo:Mynameis…;I’m ; yes/no; Monday
|   Indicador de Evaluación | -       Identifican palabras he/she en reemplazo de nombres o miembros de la familia. -       Identifican a miembros de la familia. -       Comprenden expresiones de posesión; por ejemplo: my/yourmother, myeyes. -       Identifican y comprenden preguntas sobre personas, como Whoisshe/he? 

  | Unidad | Unidad2. “My Family and Me”
|    Objetivo de Aprendizaje | (OA 12) Expresarse para: saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/goodmorning, goodbye; thankyou, please. identificar y describir objetos, personas, animales, ropa, partes del cuerpo, comida, clima y celebraciones; por ejemplo: a book; mother; green and yellow;, expresar posesiones y cantidades hasta el diez; por ejemplo: I have 2 books, my/your; two bags, dar información; por ejemplo:Mynameis…;I’m ; yes/no; Monday
|   Indicador de Evaluación | -       Identifican palabras he/she en reemplazo de nombres o miembros de la familia. -       Identifican a miembros de la familia. -       Comprenden expresiones de posesión; por ejemplo: my/yourmother, myeyes. -       Identifican y comprenden preguntas sobre personas, como Whoisshe/he? 

  | Unidad | Unidad2. “My Family and Me”
|    Objetivo de Aprendizaje | (OA 12) Expresarse para: saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/goodmorning, goodbye; thankyou, please.identificar y describir objetos, personas, animales, ropa, partes del cuerpo, comida, clima y celebraciones; por ejemplo: a book; mother; green and yellow;, expresar posesiones y cantidades hasta el diez; por ejemplo: I have 2 books, my/your; two bags, dar información; por ejemplo:Mynameis…;I’m ; yes/no; Monday
|   Indicador de Evaluación | -       Identifican palabras he/she en reemplazo de nombres o miembros de la familia. -       Identifican a miembros de la familia. -       Comprenden expresiones de posesión; por ejemplo: my/yourmother, myeyes. -       Identifican y comprenden preguntas sobre personas, como Whoisshe/he? 

 | Unidad | Unidad 2. “My Family and Me”
|    Objetivo de Aprendizaje | (OA 12) Expresarse para: saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/good morning, goodbye; thank you, please. identificar y describir objetos, personas, animales, ropa, partes del cuerpo, comida, clima y celebraciones; por ejemplo: a book; mother; green and yellow;, expresar posesiones y cantidades hasta el diez; por ejemplo: I have 2 books, my/your; two bags, dar información; por ejemplo: My name is…;I’m ; yes/no; Monday
|    Indicador de Evaluación | -       Identifican palabras he/she en reemplazo de nombres o miembros de la familia. -       Identifican a miembros de la familia. -       Comprenden expresiones de posesión; por ejemplo: my/your mother, my eyes. -       Identifican y comprenden preguntas sobre personas, como Who is she/he?