Guía para tu clase sobre el primer acercamiento a equivalencia y simplificación de fracciones iniciando por repaso de enteros, ejemplo de igualdad, forma de obtener un equivalente y simplificación, ejercicios en los cuales comprobarán resultados en la misma diapositiva y una última diapositiva para elegir suma y resta de fracciones que puedan resolver solos como evidencia de clase.

OA7 5to básico
Demostrar que comprende las fracciones propias:
› creando grupos de fracciones equivalentes –simplificando y amplificando– de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con
software educativo

OA7: 
Comprender el concepto de fracción equivalente. 
Creando grupos de fracciones equivalentes –simplificando y amplificando– de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo

Resolver problemas que involucren razones, comparando cantidades y simplificando razones, para desarrollar la capacidad de identificar y aplicar relaciones proporcionales en situaciones cotidianas y matemáticas, utilizando estrategias de cálculo y representación visual.

Este objetivo está orientado a que los estudiantes aprendan a trabajar con razones en distintos contextos y a simplificar las razones cuando sea necesario. 

Objetivo de aprendizaje:
OA7: Demostrar que comprenden las fracciones propias • representándolas de manera concreta,
pictórica y simbólica • creando grupos de fracciones equivalentes • simplificando y amplificando de
manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo • comparando
fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica y simbólica.
Habilidades: calcular, aplicar y resolver problemas.

material editable. 

Demostrar que comprenden las fracciones propias:

 Aplicar evaluación sumativa de la unidad    

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12: a. de manera pictórica y simbólica. 1.             b.            amplificando o simplificando. (OA 9)   
| Actitudes: | ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. 2.             Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.   
| Habilidades:   | ·         Habilidades: Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). ·         Comprobar reglas y propiedades (OA e). ·         Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·         Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·         Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicación en la recta numérica y el plano, el análisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios (OA i). ·         Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). 3.             Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m).   

Presentación de clase sobre suma y resta de fracciones con distinto denominador, paso a paso. 
Calculando mínimo común múltiplo (m.c.m.)
Amplificando las fracciones
Simplificando resultados a la mínima expresión

Una razón indica en forma de división la relación entre dos cantidades. Nos indica cuántas unidades hay en relación con las otras, y se suele indicar simplificando las fracciones. La proporción indica, mediante una igualdad, la comparación de dos razones.

a razón indica en forma de división la relación entre dos cantidades. Nos indica cuántas unidades hay en relación con las otras, y se suele indicar simplificando las fracciones. La proporción indica, mediante una igualdad, la comparación de dos razones.