¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Les entrego un informativo, sobre las barreras del aprendizaje o NEE que se encuentran en el Programa de Integración Escolar (PIE), puede servir tanto para docentes como para los y las estudiantes. 
Espero les sirva :)

Lectura para practicar difono pl. 
Diseñada para ser enviada a traves de redes sociales como Whatsapp. 
Posterior a enseñar difono se sugiere enviar como práctica. 
Esta actividad fue diseñada trabajar con estudiantes con NEE permanentes y transitorias. 

Espero les sirva! No olvide dejar un me gusta, comentario o sugerencia. 

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Lectura para practicar difono bl. 
Diseñada para ser enviada a traves de redes sociales como Whatsapp. 
Posterior a enseñar difono se sugiere enviar como práctica tanto del difono trabante como para desarrolar fluidez. 
Esta actividad fue diseñada trabajar con estudiantes con NEE permanentes y transitorias. 

Espero les sirva! No olvide dejar un me gusta, comentario o sugerencia. 

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Lectura para practicar fluidez y letra W.
El "Wapiti" al ser desconocido por los estudiantes se presentó como nueva información, por lo que esta lectura es una síntesis de lo que se realizó en clases. 
Incluye la lectura de silabas en la parte superior. Difonos consonanticos con rojo con el objetivo de que el adulto que acompaña en la lectura pueda entregar apoyo si así es requerido. 
Si bien fue elaborada a fin de practicar fluidez puede también ser utilizada para para comprensión de textos e iniciar una clase con ello. 
Se sugiere enviar a través de redes sociales a fin de que se pueda practicar. 

Material elaborado para estudiantes con NEE permantes y transitorias. 

Si este material te es útil, deja un mensaje o un ❤️

Evaluación informal de lenguaje, para proceso de reevaluación de estudiantes PIE con NEE transitoria. 
Se miden los aprendizajes (basales) trabajados durante el año escolar. 
NOTA:
- La evaluación puede llevarse a cabo en Múltiples sesiones, ya que su extensión puede resultar considerable.
- El criterio de corrección es a base porcentaje de logro (100% total evaluación). Por lo que cada Items evaluado esta compuesta de esa forma. Queda a libertad de modificarlo si lo consideran necesario. 
- La evaluación se enfoca sólo de proceso de reevaluación y medir los aprendizajes logrados por los estudiantes. No aplica como evaluación formativa o sumativa (calificación).

 Evaluación informal de matemática, para proceso de reevaluación de estudiantes PIE con NEE transitoria. 
Se miden los aprendizajes (basales) trabajados durante el año escolar. 
NOTA:
- La evaluación puede llevarse a cabo en Múltiples sesiones, ya que su extensión puede resultar considerable.
- El criterio de corrección es a base porcentaje de logro (100% total evaluación). Por lo que cada Items evaluado esta compuesta de esa forma. Queda a libertad de modificarlo si lo consideran necesario. 
- La evaluación fue creada y enfocada sólo para de reevaluación y medir los aprendizajes logrados por los estudiantes. No aplica como evaluación formativa o sumativa (calificación). 

Evaluación informal de matemática, para proceso de reevaluación de estudiantes PIE con NEE transitoria. 
Se miden los aprendizajes (basales) trabajados durante el año escolar. 
NOTA:
- La evaluación puede llevarse a cabo en Múltiples sesiones, ya que su extensión puede resultar considerable.
- El criterio de corrección es a base porcentaje de logro (100% total evaluación). Por lo que cada Items evaluado esta compuesta de esa forma. Queda a libertad de modificarlo si lo consideran necesario. 
- La evaluación fue creada y enfocada sólo para de reevaluación y medir los aprendizajes logrados por los estudiantes. No aplica como evaluación formativa o sumativa (calificación). 

Evaluación informal para 8° básico de lengua y literatura. Mide los aprendizajes basales de la asignatura.  La evaluación está dirigida para el proceso de reevaluación de estudiantes con NEE (transitorio) y se mide a través de logros de aprendizaje. 
Nota: 
- La evaluación puede ser aplicada en varias sesiones considerando la cantidad de contenidos a evaluar.
- El criterio de la evaluación puede variar, dependiendo del aplicador (pueden cambiarlo a criterio de puntaje).
- La corrección de la misma evaluación queda bajo criterio del mismo evaluador. 

Las NEEP son causadas por síndromes, trastornos de origen neurológico, biológico, por lesiones que ocasionan una disfunción significativa en una o más de las siguientes variables indispensables en el desarrollo humano: 

Llavero editable para favorecer la comunicación de estudiantes que lo requieren, las imágenes seleccionadas son con el fin de  favorecer  la adquisición de rutinas escolares y la expresión de necesidades por parte de estudiantes.
El formato en word permite adecuarlo a realidades particulares.
La idea es termolaminar y