¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

¡Tipos de invitaciones con la Miss Maida!

Este video muestra las posibles maneras de hacer una invitación para que los niños sepan cómo escribirlas o llevarlas a cabo. Yo usé este video en mitad de pandemia (por eso se hace alusión al virus) y a los niños les gustó mucho porque se motivaron para hacer sus propias invitaciones (Segundo básico)

Hola a todos!
Les comparto un control realizado a alumnos de 2° básico

Contenidos: invitación, uso de la R, adjetivos calificativos, familia de palabras, artículos definidos e indefinidos.

Además, les dejo los dos repasos que utilizamos para estudiar. Un repaso para realizar en clases y otro para que los estudiantes realicen en sus casas.

Cuando vimos los tipos de invitaciones la que más le llamaba la atención era el uso del mail/correo. Con esta guía pueden aplicar además que una invitación siempre tiene que tener un destinatario y una persona que lo envía, al igual que los datos de la invitación es super importante: lugar, fecha, hora y modalidad. Les gustó mucho tener que escoger qué famoso/a vendría a su cumpleaños, después compartimos los trabajos y fue muy entretenido.

El material navideño realizado en PowerPoint es una excelente manera de crear tarjetas, invitaciones y otros elementos decorativos para la temporada navideña. Este tipo de material es fácil de personalizar y puede ser utilizado para crear diseños únicos y personalizados.

Hecho por @TiaFonoArlette

Modelo de tarjeta de invitación de Naruto, el video se puede descargar y editar con la información necesaria para la fiesta.
Es un diseño bastante innovador para dar un toque diferente a tus invitaciones

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  To introduce the new unit ü  To identify vocabulary related to health

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas -la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)-, y que contengan las siguientes funciones: seguir y dar instrucciones; presentarse y presentar a otros; expresar habilidad, sentimientos, posesión y cantidades hasta el veinte; describir animales y objetos en un lugar; describir acciones que suceden al momento de hablar. (OA 02))
| Actitudes: | ·         Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
| Habilidades:   | ·         Completar textos y expresión escrita de frases, oraciones, invitaciones, emails y diálogos, de acuerdo a un modelo y con apoyo visual, y de vocabulario en torno a temas conocidos o de otras asignaturas.

______________________________________________________________________________________

            ·          El profesor saluda a los estudiantes cordialmente.

            ·          El profesor dedica unos minutos a la rutina de la clase.

            ·          El profesor pregunta a los estudiantes si es que se han enfermado alguna vez, qué les ha dolido y cómo se les pasó. Luego el profesor los pone en la situación de que están con un grupo de amigos que sólo hablan inglés y les empieza a doler algo como la cabeza o la espalda, y cómo podrían pedir ayuda.

            ·          El profesor entrega los objetivos de la clase, presenta la unidad nueva y escribe la fecha en l pizararón.

         ·            El profesor pregunta cuantas y cuales partes del cuerpo recuerdan los estudiantes en inglés.

         ·            El profesor presenta el vocabulario de las partes del cuerpo (poster1)

         ·            Los estudiantes reciben la guía y escriben sus nombres y la fecha.

         ·            Los estudiantes completan un esquema con los nombres de las partes del cuerpo en la guía.

         ·            Los estudiantes mencionan las partes del cuerpo de acuerdo a lo que el profesor indica en los cuerpos de diferentes estudiantes.

         ·            El profesor presenta el vocabulario de problemas de salud (FLASHCARDS o PPT).

         ·            Los estudiantes completan una tabla de acuerdo a los problemas de salud.

         ·            Los estudiantes escuchan una conversación, indican dónde se encuentran los protagonistas, cuáles son sus nombres y de qué hablan. Luego la escuchan nuevamente y completan la conversación en la guía2. Para finalmente escuchar y repetir la conversación.

         ·            Los estudiantes practican la conversación en parejas. 

         ·            lLos estudiantes presentan sus conversaciones ante la clase.

         ·            Los estudiantes mencionan lo que aprendieron durante la clase.

         ·            El profesor divide el curso en dos equipos, los que juegan a las mímicas de los problemas de salud vistos en la clase.

         ·            EL profesor entrega una última retroalimentación general y se despide de los estudiantes.

 |  

         ·            Autoestima Académica y Motivación Escolar: Se trabaja este indicador a través del buen trato, el saludo cordial y la retroalimentación que pueda entregar a los estudiantes. Además recordamos que la clase es un diagnóstico, por lo que el profesor debe asegurar que los estudiantes adquieran las palabras clave que se utilizarán a lo largo de toda la unidad.

ü  1 El archivo del poster contiene las partes armables (4) para dos posters. Una versión en blanco y negro y la segunda a color, para que el profesor evalúe cual desea o puede imprimir.

ü  Tanscripción de la conversación en caso de ser necesaria:

Marcus: Hello Janet. How are you?

Janet: Hi Marcus. I am not so well.

Marcus: Why? What happens?

Janet: I`ve got a headache and a sore throat. I think I`ve got a cold.

Marcus: Did you see the doctor?

Janet: I have an appointment in an hour. I`m going to the hospital now.

Marcus: Good luck my friend. Take  care.

Janet: Thanks. see you later Marcus

ü  Guía de Aprendizaje para cada estudiante

ü  Data Show

ü  Parlantes

ü  Flashcards y Poster

 

Comprensión de lectura corta sobre un texto autentico.
La invitación es prima de la carta, y es un texto que está presente en la vida cotidiana de nuestros estudiantes.
En esta comprensión de lectura los alumnos deben leer la invitación y contestar preguntas explícitas e implícitas  (Preguntas de alternativas y abiertas).
Es un texto de fácil lectura y de corta extensión por lo que es ideal que los niños trabajen de manera autónoma e independiente.

Material de apoyo para Cuarto Básico. para trabajar sobre los aportes y/o avances de la Civilización Maya, la invitación es ha reflexionar, investigar y comparar con otras culturas estudiadas en cursos anteriores.

Invitación editable día del libro virtual. Es posible que las fuentes (tipos de letra) cambien, ya que son descargadas.