La adición y algunas estrategias La adición y algunas estrategias La adición y algunas estrategias La adición y algunas estrategias La adición y algunas estrategias
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Recommended age 7 - 9 years
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Este PPT lo puedes utilizar para introducir la adición y estrategias, como son la descomposición de sumandos.
La idea es mostrar la presentación al inicio de la clase para recordar el concepto de adición a través de un problema. También muestra cómo poder representar la adición y recordar conceptos relacionados a la adición.
Al final de la presentación hay un link con un juego online para que los niños sumen a través de un juego.
Ojalá les guste.

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"Estrategias para sumar o restar"
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Recommended age 7 - 8 years
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Tres estrategias concretas para ayudar a sumar o restar. 
No se pierdan este video que las explican y facilita a los niños a resolver más fácil y rápido. 

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Estrategia de pensamiento visible
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Recommended age 6 - 11 years
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¿Conoces las estrategias de pensamiento visible?

Según David Perkins "Las rutinas de pensamiento son estructuras con las que los alumnos, de una manera individual o colectiva, inician, discuten, gestionan su pensamiento a la vez que descubren modelos de conducta que permiten utilizar la mente para generar pensamientos, reflexionar y razonar".

Esta guía de trabajo la hice tomando como ejemplo una de las cuantas estrategias de pensamiento visible que hay. 
Lo entretenido de esta guía es que nos permite utilizarla en cualquier asignatura y trabajarla con cualquier tema dado. Se puede usar en una clase o se puede ir completando a medida que vayan avanzando en la unidad. 

En la primera columna se deberá anotar todo lo que saben respecto a un tema determinado, luego deberán anotar lo que les gustaría aprender de este tema en particular y finalmente, después de indagar y de adquirir nuevos conocimientos, deberán completar la última columna con todo lo que aprendieron. 


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Estrategias de multiplicación
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Guía para que los niños puedan trabajar las diferentes estrategias de multiplicación y así demostrar que comprenden las tablas de multiplicar.

Las estrategias a trabajar son: grupos iguales, suma reiterada y recta numérica. 

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Estrategias de división
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Esta guía permite a los estudiantes ejercitar y registrar 4 estrategias para dividir:
  • reparto equitativo
  • agrupación
  • restar para dividir
  • relación con la multiplicación.
Lo puedes utilizar en el inicio para indagar conocimientos previos o al cierre de la clase de división.

Puedes complementar esta actividad con el ppt: Introducción a la división.

Lo otro a considerar es que el formato de la guía es ideal para cortar en dos la hoja y poder pegarla en el cuaderno, tamaño college, de esta forma queda el registro ordenado de la actividad.

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Estrategias de comprensión lectora Estrategias de comprensión lectora Estrategias de comprensión lectora Estrategias de comprensión lectora
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A través de diferentes estrategias de comprensión lectora se puede potenciar la comprensión de nuestros estudiantes. Para eso es muy positivo trabajar cada estrategia de manera independiente para luego aplicarlas en los textos que van leyendo.
Este es el primer cuadernillo de 5 para trabajar las estrategias.

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Estrategias de comprensión lectora: hallar idea principal y recordar hechos y detalles. Estrategias de comprensión lectora: hallar idea principal y recordar hechos y detalles. Estrategias de comprensión lectora: hallar idea principal y recordar hechos y detalles. Estrategias de comprensión lectora: hallar idea principal y recordar hechos y detalles. Estrategias de comprensión lectora: hallar idea principal y recordar hechos y detalles.
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A través de diferentes estrategias de comprensión lectora se puede potenciar la comprensión de nuestros estudiantes. Para eso es muy positivo trabajar cada estrategia de manera independiente para luego aplicarlas en los textos que van leyendo.
Este es el segundo cuadernillo de 5 para trabajar las estrategias.
Estrategias de comprensión lectora: comprender la secuencia y reconocer causa y efecto Estrategias de comprensión lectora: comprender la secuencia y reconocer causa y efecto Estrategias de comprensión lectora: comprender la secuencia y reconocer causa y efecto Estrategias de comprensión lectora: comprender la secuencia y reconocer causa y efecto Estrategias de comprensión lectora: comprender la secuencia y reconocer causa y efecto
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A través de diferentes estrategias de comprensión lectora se puede potenciar la comprensión de nuestros estudiantes. Para eso es muy positivo trabajar cada estrategia de manera independiente para luego aplicarlas en los textos que van leyendo.
Este es el tercer cuadernillo de 5 para trabajar las estrategias.

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Estrategias de comprensión lectora: hacer predicciones y hallar significado por contexto Estrategias de comprensión lectora: hacer predicciones y hallar significado por contexto Estrategias de comprensión lectora: hacer predicciones y hallar significado por contexto Estrategias de comprensión lectora: hacer predicciones y hallar significado por contexto Estrategias de comprensión lectora: hacer predicciones y hallar significado por contexto
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A través de diferentes estrategias de comprensión lectora se puede potenciar la comprensión de nuestros estudiantes. Para eso es muy positivo trabajar cada estrategia de manera independiente para luego aplicarlas en los textos que van leyendo.
Este es el cuarto cuadernillo de 5 para trabajar las estrategias.

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Estrategias de comprensión lectora: sacar conclusiones e interpretar dibujos Estrategias de comprensión lectora: sacar conclusiones e interpretar dibujos Estrategias de comprensión lectora: sacar conclusiones e interpretar dibujos Estrategias de comprensión lectora: sacar conclusiones e interpretar dibujos Estrategias de comprensión lectora: sacar conclusiones e interpretar dibujos
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A través de diferentes estrategias de comprensión lectora se puede potenciar la comprensión de nuestros estudiantes. Para eso es muy positivo trabajar cada estrategia de manera independiente para luego aplicarlas en los textos que van leyendo.
Este es el quinto cuadernillo de 5 para trabajar las estrategias.

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