Con esta presentación podrás apoyarte para abordar las propiedades de la materia y su respectiva clasificación en cuantitativas, cualitativa, extensivas e intensivas. Además incluyo ejemplos y sugerencias de tareas. 

OA:establecer relaciones cuantitativas entre  reactantes y productos en reacciones químicas .
PPT para una clase de introducción a la estequiometría :Concepto de estequiometría, coeficiente estequiométrico, esquema para resolver ejercicios. Un ejercicio resuelto y una actividad para dar de tarea.

Guía de trabajo inicial para estudiantes de 2° medio: "Soluciones químicas"

Objetivo: Aplicar relaciones cuantitativas de los componentes de una solución expresada mediante unidades de concentración físicas y químicas. 

- Definición de conceptos básicos como: estadística, población, muestra, variable.
- Definición de tipos de variable: cualitativas y cuantitativas
- 3 Actividades: verdadero y falso, completar la tabla e identificar elementos.

Recurso elaborado por @ EDIs_TIPS. Prohibida su distribución comercial en otras plataformas que no sean salduu, profe.social o cuentas de mi autoría. Puedes encontrarme en Instagram para que no te pierdas de las novedades.

 La evaluación consta de cinco secciones que cubren diversos aspectos del contenido de la Unidad I en Estadística y Probabilidades. En la primera sección, los estudiantes deben determinar si las afirmaciones dadas son verdaderas o falsas, justificando las respuestas falsas. La segunda sección consiste en preguntas de selección múltiple, donde los estudiantes deben elegir la opción correcta y justificar su elección. La tercera sección presenta términos pareados que los estudiantes deben completar según corresponda. La cuarta sección requiere que los estudiantes clasifiquen diferentes variables como cuantitativas discretas o continuas. Finalmente, la quinta sección implica la construcción de un gráfico de nube de puntos a partir de datos dados. El trabajo del alumno consiste en aplicar los conceptos aprendidos en clase para responder a las preguntas y completar las actividades propuestas. Esta evaluación evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos básicos de estadística y probabilidades y su capacidad para aplicar esos conceptos en diferentes contextos.

El material comienza explicando la división de la estadística en dos ramas principales: descriptiva e
La guía comienza con ejercicios que requieren determinar la veracidad de afirmaciones basadas en tablas de frecuencia, seguidas de completar tablas de frecuencia con datos faltantes. Luego, se presenta un ejercicio para calcular medidas de tendencia central como la media, la moda y la mediana a partir de conjuntos de datos. Se incluyen también ejercicios prácticos que involucran interpretación de datos y aplicación de fórmulas estadísticas. El trabajo del estudiante implica comprender y aplicar los conceptos presentados, completar tablas de frecuencia, calcular medidas de tendencia central y analizar datos para responder preguntas específicas. Se fomenta la práctica de habilidades de análisis estadístico y la comprensión de su relevancia en la interpretación de datos en la vida cotidiana.

 inferencial. La estadística descriptiva se encarga de recolectar, describir, sintetizar y analizar datos, calculando parámetros como medidas de posición y variabilidad. Por otro lado, la estadística inferencial se enfoca en estudiar un subconjunto de la población (muestra) para luego generalizar las conclusiones a toda la población. A continuación, se presentan definiciones básicas y se explican los tipos de variables: cualitativas y cuantitativas, con ejemplos y tablas ilustrativas. El trabajo del alumno consiste en comprender los conceptos presentados, identificar ejemplos de variables cualitativas y cuantitativas, y analizar cómo se aplican en tablas de datos. Además, se espera que los estudiantes puedan distinguir entre estadística descriptiva e inferencial y comprendan la importancia de cada una en el análisis de datos.

Este es un cuaderno interactivo digital para que los estudiantes trabajen los siguientes temas:

Contiene la explicación y algunos ejercicios de práctica. Se aconseja utilizarlo al inicio del tema.

Los conceptos básicos denominan a las acciones cotidianas de nuestro día a día y nos permiten discernir, observar y reflexionar sobre alguna situación. Los conceptos básicos se agrupan según su contexto y pueden ser conceptos espaciales, cuantitativos o cualitativos. · Conceptos básicos espaciales: Indican posición y la relación con el entorno. Ejemplos, arriba/abajo, delante/detrás, dentro/fuera… · Conceptos básicos cuantitativos: Indican un factor medible o cuantificable. Ejemplo, mucho/poco, mayor/menor, grande/pequeño… · Conceptos básicos cualitativos: Indican un factor calificable.

Hola colegas, espero se encuentren muy bien !! 
Les comparto esta guía de la asignatura de matemáticas, para trabajar los tipos de variables (cualitativa, cuantitativa contínua y cuantitativa discreta ). Además, contiene una tabla donde deberán calcular las frecuencias.
Espero les sea de gran ayuda. 

Este recurso fue diseñado para el comienzo de la escritura de los números y para la motricidad fina. 

Las tarjetas contienen los números del 0 al 9 con un tamaño de media carta para que puedan trazar los números de una forma clara e ir practicando en su motricidad. Dentro de los números, hay una guía con pasos enumerados y con flechas que direccionan el movimiento de la mano y del marcador para poder comenzar y finalizar el trazo.
Por último, en la parte derecha encontrarás de forma cuantitativa el valor del número representado en dibujos llamativos para los niños, para que vayan asociando el número con la cantidad y si se desea, el vocabulario y pronunciación de las mismas figuras. 

Te recomiendo que le coloques una mica a las tarjetas para poder trazar con un marcador de pizarrón y borrar el trazo las veces que sean necesarias.  

Espero que este recurso te sea de utilidad (: