Hola Profes, 
les comparto estos diplomas, ideales para reforzar y destacar las cualidades, habilidades y esfuerzos de nuestros estudiantes durante una actividad o en la finalización del un semestre escolar. 
Es editable para que puedas agregar la felicitación, el nombre del niñ@ y el tuyo. 
Espero que les sea útil. 

Formulario google genérico y editable para que los estudiantes evalúen su proceso de aprendizaje de manera remota, ayuda a tener una visión más objetiva y completa de la autopercepción de cada estudiante  y del curso en general.
La evaluación cuenta con 8 preguntas objetiva y 1 abierta, y tiene un puntaje asignado en caso de que desee calificar.
En mi caso particular realizo 2 tipos de autoevaluaciones, la  producción de un video en el que responden a preguntas metacognitivas y esta.
¡Que les sea de provecho!

Rúbrica evaluativa de exposición oral interdisciplinaria:
Lenguaje: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.
Ciencias: Identificar características de animales vertebrados.

Cada aspecto a evaluar tiene 4 niveles de logro, los aspectos a evaluar son:

Exposición experimental ciencias naturales:
Modelamiento con esfera (representación del planeta Tierra).

Objetivo: Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.

Importante: Debe tener linterna u otra fuente de luz en aula que pueda representar el sol. 

Desempeño: Lee, escribe, ordena y compara números de cinco, seis y siete cifras.

·       Determina el orden de los números. 
Con estas tarjetas se pueden trabajar diferentes actividades, como lectura y escritura de números, organización descendente y ascendente, etc.

Destrezas con criterios de desempeño.
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las plantas, explicarlas y deducir su importancia para el

mantenimiento de la vida.
 Reflexión: ¿Cuáles son las partes de una planta fanerógama? ¿Las plantas están formadas por células? ¿Cómo es una célula? ¿Cuáles son las partes de una célula vegetal? ¿cómo es su estructura? ¿Qué es la pared celular? ¿Qué son los cloroplastos? ¿Qué es la clorofila? ¿Qué es la fotosíntesis? 
Conceptualización: - Expresar el concepto en esquema conceptual
Aplicación: Resolver las actividades sobre la fotosíntesis de las plantas

Destrezas con criterio de desempeño
CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos provinciales del Ecuador, destacando su incidencia en la satisfacción de las necesidades de sus habitantes y la construcción de su identidad.  

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
M.3.2.2. Determinar la posición relativa de dos rectas en gráficos (paralelas, secantes y secantes perpendiculares).
Experiencia: Observar imágenes que tengan líneas horizontales y verticales.
Reflexión: ¿En dónde utilizamos las rectas?
Conceptualización: -
• Observar la posición que ocupan varias rectas respecto a otras líneas.
• Identificar líneas rectas paralelas, y perpendiculares en objetos del entorno.  
• Construir líneas paralelas, secantes y perpendiculares utilizando material geométrico en hojas cuadriculadas y en hojas en blanco.
Aplicación: Aplicar el conocimiento de líneas paralelas, secantes y perpendiculares en situaciones cotidianas.

 CN.3.1.2. Explorar y clasificar las plantas sin semillas y explicar su relación con la humedad del suelo y su importancia para el ambiente.
 

 | Reflexión: ¿Conoces plantas sin flores? ¿Cuál es la característica principal de las plantas sin flores? ¿Qué son las plantas Briofitas? ¿Qué son las plantas pteridofitas? ¿Por qué no tienen flores ni frutos? ¿Cómo es su reproducción?

Es el desempeño de un clase sobre la comunicación.
INICIO:

·         Participa aleatoriamente en la lluvia de ideas dando respuesta a la siguiente pregunta detonante:

o   ¿Qué es la comunicación?
DESARROLLO:

·         Dialoga y anota en su cuaderno los medios de comunicación que ha utilizado y las ventajas y desventajas que tiene cada uno de ellos.

·         Atiende la explicación docente y escribe en su cuaderno sorbe el proceso de comunicación presentado en diapositivas.

·         Identifica los elementos de la comunicación dentro de las situaciones presentadas por el docente.