GUIA DE TRABAJO: "INTERACCIONES BIOLÓGICAS" GUIA DE TRABAJO: "INTERACCIONES BIOLÓGICAS"
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GUIA DE TRABAJO: "INTERACCIONES BIOLÓGICAS"

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guia interacciones biologicas electivo biologia ciencias
Guía de trabajo: INTERACCIONES BIOLÓGICAS

Objetivos: 
 • Diferenciar los tipos de relaciones intraespecíficas e interespecíficas presentes en una comunidad.

• Analizar las relaciones intraespecíficas e interespecíficas de los organismos en una comunidad.

Biología de los ecosistemas: "Unidad 2 Analizando la relación entre los servicios ecosistémicos y la sociedad"

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Relaciones intraespecíficas Relaciones intraespecíficas Relaciones intraespecíficas Relaciones intraespecíficas Relaciones intraespecíficas
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Relaciones intraespecíficas

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relaciones intraespecificas biologicas electivo biologia ecosistema
Clase alusiva a las interacciones biológicas "RELACIONES INTRAESPECÍFICAS"
Objetivo: Comprender los procesos biológicos que explican el funcionamiento de los ecosistemas
Biología de los ecosistemas: "Unidad 2 Analizando la relación entre los servicios ecosistémicos y la sociedad"

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Relaciones Interespecíficas Relaciones Interespecíficas Relaciones Interespecíficas Relaciones Interespecíficas Relaciones Interespecíficas
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Edad recomendada 15 - 17 años
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Relaciones Interespecíficas

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biologia relaciones interespecificas biologicas ecosistema
Clase alusiva a las interacciones biológicas "RELACIONES INTERESPECÍFICAS"
Objetivo: Analizar el comportamiento entre individuos de diferentes especies dentro de una población determinada.
Biología de los ecosistemas: "Unidad 2 Analizando la relación entre los servicios ecosistémicos y la sociedad"

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EVOLUCIÓN
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EVOLUCIÓN

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evolucion cienciasnaturales biologia primaria secundaria
La evolución biológica es el conjunto de cambios en caracteres fenotípicos y genéticos de poblaciones biológicas a través de generaciones.​ Dicho proceso ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común.​​
Sexualidad Sexualidad
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Sexualidad

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etica biologia
En esta guía encontrarás descripciones de conceptos: sexualidad con sus respectivas dimensiones (biológicas, psicológicas, sociocultural y ética), además de conceptos como: género, sexo, identidad de género, orientación sexual, lesbiana, gay, bisexual, entre otras. 

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Presentación Power Point para 7° básico sobre el proceso de Hominización Presentación Power Point para 7° básico sobre el proceso de Hominización Presentación Power Point para 7° básico sobre el proceso de Hominización Presentación Power Point para 7° básico sobre el proceso de Hominización Presentación Power Point para 7° básico sobre el proceso de Hominización
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Edad recomendada 12 - 14 años
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Presentación Power Point para 7° básico sobre el proceso de Hominización

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hominizacion evolucion hominido glaciacion prehistoria paleohistoria
Presentación que cubre las principales características del proceso de hominización y características biológicas y culturales del ser humano, en relación al currículum chileno de Historia y Geografía, pensado en 7° básico.

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Efectos del cambio climático Efectos del cambio climático Efectos del cambio climático Efectos del cambio climático
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Efectos del cambio climático

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ciencias biologia electivo cambio climatico biodiversidad contaminacion
A continuación se presenta un ppt correspondiente a la clase n°2 de la Unidad n°3 "Investigando evidencias del cambio climático para generar conciencia ambiental"

El objetivo de esta clase es "Analizar los efectos del cambio climático y sus consecuencias biológicas y sociales sobre las personas y los ecosistemas"

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Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía psicoeducativa Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía psicoeducativa Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía psicoeducativa Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía psicoeducativa Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía psicoeducativa
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Edad recomendada 5 - 18 años
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Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía psicoeducativa

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psicopedagogia vulnerabilidad proteccion infantil

Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía psicoeducativa

Material psicoeducativo destinado a educadores que trabajan directamente con niños en situación de vulnerabilidad.
Material psicoeducativo destinado a educadores que trabajan directamente con niños en situación de vulnerabilidad. El objetivo es darles las herramientas oportunas para el manejo ante los posibles efectos psicológicos que puedan presentar los niños, sus familias (biológicas y adoptivas) y el propio personal después de la emergencia vivida producto del terremoto y tsunami ocurrido en el centro/sur de Chile el año 2010.

Este material fue elaborado junto a docentes de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile.


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Guía de trabajo: Esquema de Relaciones Energéticas,SEPTIMO, NATURALES Guía de trabajo: Esquema de Relaciones Energéticas,SEPTIMO, NATURALES
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Edad recomendada 11 - 13 años
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Guía de trabajo: Esquema de Relaciones Energéticas,SEPTIMO, NATURALES

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septimo naturales
Contenido y Estructura:

La guía está diseñada para que los estudiantes comprendan las relaciones energéticas entre los seres vivos en diferentes ecosistemas. Se estructura en cuatro actividades:
  1. Actividad 1: Interpretación de Esquemas:
    Los estudiantes observan un esquema que representa una cadena alimentaria y responden preguntas relacionadas con las flechas que indican las relaciones tróficas, qué se alimenta el insecto, quién consume a quién en la cadena, posibles depredadores del águila, y la clasificación de los animales según su dieta.
  2. Actividad 2: Análisis de una Trama Trófica:
    Se presenta una trama trófica de seres vivos de Chile, donde los estudiantes deben identificar los productores y consumidores, predecir el impacto en la población de pudúes y conejos si desaparecieran los pumas, discutir las consecuencias de un incendio que afecte la vegetación, y analizar el efecto de la disminución de ratones en la población de conejos.
  3. Actividad 3: Identificación de Relaciones:
    Los estudiantes observan imágenes que representan diferentes tipos de relaciones entre especies y deben describir el tipo de relación que se produce en cada caso.
  4. Actividad 4: Clasificación de Relaciones:
    Los estudiantes completan una tabla identificando el tipo de relación que corresponde a diferentes ejemplos, como la pulga en el pelaje del gato, las orquídeas sobre los árboles, el león alimentándose de un bisonte muerto, entre otros.

En resumen, la guía proporciona actividades variadas para que los estudiantes comprendan las relaciones energéticas y tróficas entre los seres vivos, así como diferentes tipos de interacciones biológicas en los ecosistemas.

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PRESENTACION ORGANIZACION BIOLOGICA, QUINTO BASICO PRESENTACION ORGANIZACION BIOLOGICA, QUINTO BASICO
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 10 - 12 años
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PRESENTACION ORGANIZACION BIOLOGICA, QUINTO BASICO

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quinto bvasico ciencia naturales
OA 2) Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.

(OA 4) Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias y oxígeno y dióxido de carbono), identificando sus estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos y sangre 
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