Esta actividad está diseñada para repasar el símbolo y número atómico de los elementos, por medio de la formación de palabras, por ejemplo: Instagram, Twitter, etc. 
Por lo general, en clase siempre inicio con ¿Cuál es tu red social favorita?, ¿viste alguna película?, después de una muy breve charla con mis estudiantes comenzamos los ejercicios. Espero les sea útil.

Recopilación de cartas o fichas de los elementos químicos, podrás utilizarlo en clase con tus alumnos para que puedan aprender el símbolo químico y el nombre del elemento químico. Es una fácil manera de aprender la tabla periódica puesto que también se muestra el número atómico, número másico, valencia, configuración electrónica. 

Describe la estructura del átomo, menciona que poseen electrones, protones y neutrones. A su vez se menciona que es un isótopo e iones.  Se calcula la cantidad de protones, neutrones y electrones en respectivo caso. Se menciona que son electrones de valencia y la valencia de un átomo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 
•        Reconocer el número atómico y número másico de un elemento en la Tabla Periódica. 
•        Resolver problemáticas relacionadas a los átomos , moléculas y iones con masa, para cuantificar la composición de la materia.
GUÍA DE ESTUDIO CON SECCIÓN DE ACTIVIDADES
- Identificación de átomos 
-Formación de iones
-Isótopos
-Formación de moléculas

El recurso es una guía, la cual incluye la representación de un elemento en la tabla periódica y su simbología. Esta simbología permite determinar numero atómico, másico, cantidad de electrones, neutrones y protones, utilizando las fórmulas. Luego se incluye la clasificación de los átomos en isótonos, isóbaros, isótopos e isoelectrónicos.

Gamificación de tabla periódica de los elementos de la tabla periódica:
Tablas de bingo para el aprendizaje y memorización de los primeros 31 elementos de la tabla periódica. 
Se puede utilizar desde séptimo básico hasta segundo medio con el fin de que puedan memorizarse la ubicación del número atómico y masa atómica de los elementos (A - Z), nombre de cada elemento y su abreviación. 
Se puede realizar esta actividad luego de enseñar el número atómico y masa atómica, sustancias puras de la materia, etc. Como recompensa se puede dar décima o dulcesito para los ganadores del bingo. 

link en drive con 10 archivos que se presentan:

Unidad: “Estudio y organización de la Materia”.
Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de:
-      La teoría atómica de Dalton.

-      Los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros.

Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas y sustancias.
Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patrones de sus átomos, considerando:
-      El número atómico.

-      La masa atómica.

-      La conductividad eléctrica.

-      La conductividad térmica.

-      El brillo.

-      Los enlaces que se pueden formar.

Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno.

 Unidad 4: “Estudio y organización de la materia”
 | Objetivos de Aprendizaje: Eje de física Repaso OA 13 y OA 14
OA13
Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas y sustancias
OA14
Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patrones de sus átomos, considerando: El número atómico. La masa atómica. La conductividad eléctrica. La conductividad térmica. El brillo. Los enlaces que se pueden formar.

Este cartel del número uno representa el número y la cantidad correspondiente al número a trabajar.
Este material pedagógico apoya de manera concreta la información que deseamos entregar a las niñas y niños, entendiendo  su etapa y ritmo de aprendizajes.
La grafica del número uno le permitirá a la niña y el niño contextualizarse al trabajo motriz tanto en sus libros o cuadernos a trabajar, logrando una ubicación del espacio.

(Método Astoreca)

Este cartel del número tres representa el número y la cantidad correspondiente al número a trabajar.
Este material pedagógico apoya de manera concreta la información que deseamos entregar a las niñas y niños, entendiendo  su etapa y ritmo de aprendizajes.
La grafica del número le permitirá a la niña y el niño contextualizarse al trabajo motriz tanto en sus libros o cuadernos a trabajar, logrando una ubicación del espacio.

(Método Astoreca)