Guía localización civilizaciones americanas Guía localización civilizaciones americanas
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Cantidad descargas 54
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 9 - 11 años
Info. del archivo docx, 3 páginas, 141 KB
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Guía con mapa conceptual para conocer los actuales países donde habitaron mayas, aztecas e incas. Además de mapa en color para ser completado con la respectiva localización de cada una de estas civilizaciones. 

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LA CONQUISTA DE AMÉRICA Y LOS PUEBLOS PRECOLOMBINOS LA CONQUISTA DE AMÉRICA Y LOS PUEBLOS PRECOLOMBINOS LA CONQUISTA DE AMÉRICA Y LOS PUEBLOS PRECOLOMBINOS
ProfeCoins 6
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 10 - 11 años
Info. del archivo docx, 6 páginas, 1,08 MB
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La historia universal ha tenido muchos hitos importantes; uno de ellos es el encuentro de dos mundos. Esta guía busca ser una contextualización y motivación sobre la conquista en América. 
Para eso se comienza trabajando sus los conocimientos previos de los alumnos sobre los pueblos precolombinos de nuestro continente, especialmente los incas y aztecas. 
El objetivo es que los alumnos imaginen y piense lo que significó tanto para los españoles como americanos este encuentro y la nueva era. 

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Proyecto Scrapbook- Parte 6
La parte 6 del trabajo del scrapbook considera la creación de una maqueta sobre las técnicas de cultivo de cada civilización.
Para esto, hay 3 recursos: uno sobre los mayas, incas y aztecas.
Al tener 6 grupos, le encargué a 2 confeccionar la maqueta sobre los incas, 2 de los mayas y 2 de los aztecas y luego deben presentarlas. En este recurso accederás a los links para ir a cada una de las pautas de instrucciones y guías de planificación y diseño de cada maqueta.
-PAUTA MAQUETA AZTECAS.
-PAUTA MAQUETAS MAYAS.
-PAUTA MAQUETA INCAS.
-RÚBRICA COEVALUACIÓN.

La parte 7 del scrapbook la encuentras acá. 

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Rúbrica coevaluación trabajo maqueta civilizaciones
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Calificación 5.0 de 5 (2 reseñas)
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 9 - 10 años
Info. del archivo pdf, 1 páginas, 71,1 KB
Cantidad comentarios 1
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Este recurso es la nombrada pauta de coevaluación para el trabajo grupal de la realización de maquetas de la técnica de cultivo mayas, incas y aztecas. Se entrega al final del trabajo a cada alumno para que evalúen a sus compañeros.
CONQUISTA DE IMPERIOS AMERICANOS: AZTECAS E INCAS CONQUISTA DE IMPERIOS AMERICANOS: AZTECAS E INCAS
ProfeCoins 5
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 10 - 11 años
Info. del archivo docx, 4 páginas, 1,77 MB
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Con esta guía de trabajo, los alumnos podrán aprender sobre el proceso de conquista de los imperios americanos: aztecas e incas.
Reconocerán las características de las expediciones de Cortés y Pizarro, identificando ciertos criterios importantes sobre la conquista de las civilizaciones aztecas y los incas.

Puedes complementar esta guía con su power point. 

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LA CONQUISTA DE LOS IMPERIOS AMERICANOS: AZTECAS E INCAS LA CONQUISTA DE LOS IMPERIOS AMERICANOS: AZTECAS E INCAS LA CONQUISTA DE LOS IMPERIOS AMERICANOS: AZTECAS E INCAS LA CONQUISTA DE LOS IMPERIOS AMERICANOS: AZTECAS E INCAS LA CONQUISTA DE LOS IMPERIOS AMERICANOS: AZTECAS E INCAS
ProfeCoins 15
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 10 - 11 años
Info. del archivo pptx, 17 páginas, 3,46 MB
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Con esta clase los alumnos podrán aprender sobre el proceso de conquista de los imperios americanos: aztecas e incas.
Reconocerán las características de las expediciones de Cortés y Pizarro, identificando ciertos criterios importantes sobre la conquista de las civilizaciones aztecas y los incas.
Este ppt incluye un hacer ahora y un ticket de salida.
Puedes complementar esta clase con la siguiente guía. 

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Proyecto Scrapbook-Parte 7 Proyecto Scrapbook-Parte 7
ProfeCoins 5
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Tipo de recurso Proyecto
Edad recomendada 9 - 10 años
Info. del archivo pdf, 3 páginas, 150 KB
Cantidad comentarios 1
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Parte 7 del scrapbook: en esta oportunidad, se estudiará la vida cotidiana de cada civilización. Para esto, los alumnos en grupos deberán crear un guion para presentar en un ''Teatro de títeres de sombras''. El guion debe incluir una historia donde se cuenten las principales actividades de la vida cotidiana de hombres, mujeres y niños de cada civilización.
Al trabajar en 6 grupos, dividía los temas en 2 aztecas, 2 incas y 2 mayas y luego los alumnos aprendían con la actuación de sus compañeros.
Los recursos que son necesarios para esta actividad son:
-Escenografía de teatro de sombras (incluye fondo de imágenes con que representan distintos momentos de la vida cotidiana de cada civilización)
-Personajes para imprimir o títeres de teatro de sombra (los cortábamos y pegábamos en palitos y luego lo poníamos al frente del proyector para que su sombra se proyecte en la escenografía) 

Plan lector 4° básico Plan lector 4° básico Plan lector 4° básico Plan lector 4° básico Plan lector 4° básico
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 9 - 10 años
Info. del archivo pdf, 25 páginas, 1,56 MB
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Cuadernillo de recopilación de 22 lecturas breves para cuarto básico. Se pueden utilizar como parte de la rutina de las lecturas diarias.
Incluye:
Textos informativos. (de los incas, mayas y aztecas)
Cuentos.
Infografía.
Leyenda.
Poema.

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colonización colonización colonización
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 10 - 12 años
Info. del archivo docx, 7 páginas, 1,11 MB
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La colonización de América comenzó en el siglo XV, tras el viaje de Cristóbal Colón en 1492, que marcó el inicio del contacto sostenido entre Europa y el continente americano. Este proceso tuvo varias etapas y consecuencias significativas:
  1. Exploración y Conquista: Tras el descubrimiento, las potencias europeas, especialmente España y Portugal, enviaron exploradores y conquistadores para explorar y reclamar territorios. Figuras como Hernán Cortés en México y Francisco Pizarro en Perú lideraron expediciones que resultaron en la caída de grandes imperios indígenas, como los aztecas y los incas.
  2. Establecimiento de Colonias: Se fundaron colonias en diversas regiones, incluyendo el Caribe, América Central, y América del Sur, así como en América del Norte. Las colonias eran utilizadas para la explotación de recursos, el comercio y la agricultura.
  3. Interacción con Pueblos Indígenas: La colonización tuvo un profundo impacto en las poblaciones indígenas, que sufrieron enfermedades, violencia y despojo de tierras. Las alianzas y conflictos entre colonizadores e indígenas variaron según la región.
  4. Economía Colonial: Las colonias se estructuraron en economías basadas en la agricultura, la minería y el comercio. Se introdujeron cultivos como el azúcar, el tabaco y el maíz, mientras que la esclavitud africana se convirtió en una práctica común para satisfacer la demanda de mano de obra.
  5. Consecuencias Culturales y Sociales: La colonización también implicó un intercambio cultural, aunque muchas tradiciones indígenas fueron suprimidas. La mezcla de culturas dio lugar a nuevas identidades, pero también a un legado de desigualdad y conflicto.
  6. Independencia y Legado: A finales del siglo XVIII y principios del XIX, las colonias comenzaron a luchar por su independencia, lo que resultó en la creación de nuevos estados en América Latina. El legado de la colonización sigue presente en la sociedad, la política y la cultura de la región.

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Proyecto Scrapbook-guía del profesor y planificación Proyecto Scrapbook-guía del profesor y planificación
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Calificación 5.0 de 5 (2 reseñas)
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Tipo de recurso Proyecto
Edad recomendada 9 - 10 años
Info. del archivo docx, 3 páginas, 19,4 KB
Cantidad comentarios 12
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Este proyecto lo desarrollé durante el segundo semestre con mi 4° básico para estudiar las civilizaciones mesoamericanas.
Siempre me interesó estudiar estas 3 civilizaciones al mismo tiempo, ya que al estudiarlas por separado, era complicado que los estudiantes retuvieran datos, o los confundían. Por esto, cree el proyecto del Scrapbook, una manera en  la cual progresivamente, los alumnos iban a trabajar en equipo para ir estudiando distintos aspectos de cada civilización pero al mismo tiempo, lo cual, permitía el trabajo de habilidades como comparar, analizando las diferencias y similitudes de estas tres civilizaciones al mismo tiempo.
Cada guía de trabajo permite dejar registro de los contenidos de cada tema, todo en el marco del trabajo en equipo de los estudiantes y se complementa con distintas actividades para hacerlo más atractivo (creación de pósters, juegos, manualidades y más) y además diversas actividades para evaluar (encontrarás un símbolo en cada actividad evaluada)
En cada post, encontrarás el link a la siguiente etapa del trabajo.
En este recurso encontrarás la planificación de los temas que se van a estudiar durante el desarrollo del proyecto y algunas ideas de cómo complementarlo con arte.
Es un excelente proyecto para desarrollar el trabajo colaborativo, el interés de los alumnos por la materia y varias habilidades más.
Puedes encontrar la primera parte en el siguiente post.
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