En el imaginario común de las personas reina la idea de que la filosofía es un conjunto de especulaciones que nada tienen que ver con la praxis cotidiana y por tanto se desconoce su poder efectivo en la transformación de la realidad. Este texto está dirigido a los principales agentes de cambio social: los jóvenes, y de manera secundaria, pero no por ello menos importante, a los adultos que se desempeñan en el ámbito educativo acompañado a los jóvenes en la construcción de su identidad ciudadana. Pretende fundamentalmente lograr el ejercicio de la ciudadanía –poco común- a partir del valor positivo de la Democracia; con todo lo que ella implica. Se utilizan diversas categorías de tenor descriptivo/ analítico, con una redacción y planteamientos claros y coloquiales de fácil interpretación conceptual.
Los apartados e la primera parte constituyen un intento de análisis y explicación de la situación política y social actual de la República Argentina; mientras que la segunda parte contiene una propuesta de reflexión y aplicación práctica sobre ciertos valores y su importancia para una participación democrática y ejercicio de la ciudadanía responsable.

Reconocer la existencia de los pueblos originarios en el territorio chileno.
- Es la primera clase introductoria de la unidad.
Se mencionan las características básicas para la diferenciación de cada pueblo. 
Repasan Pueblos de la zona norte.  
reforzando los contenidos previos de los mapas y zonas de Chile.  

Reconocer la existencia de los pueblos originarios en el territorio chileno.
- Segunda clase de la unidad.
Se mencionan las características básicas para la diferenciación de cada pueblo. 
Repasan Pueblos de la zona centro sur, mapuche 
reforzando los contenidos previos de los mapas y zonas de Chile.

Reconocer la existencia de los pueblos originarios en el territorio chileno.
- Es la Tercera clase de la unidad.
Se mencionan las características básicas para la diferenciación de cada pueblo. 
Repasan Pueblos de la zona centro, Rapa Nui  
reforzando los contenidos previos de los mapas y zonas de Chile.

Reconocer la existencia de los pueblos originarios en el territorio chileno.
WALKI TUQI Y WE TRIPANTU, reconocer las características de las celebraciones del año nuevo o cambio de ciclo. 
reforzando los contenidos previos de los mapas y zonas de Chile.

En esta ficha se trabaja la existencia de un triángulo además de propiedad de la suma de ángulos internos y externos
También se puede ver la propiedad de la suma de dos ángulos internos.
Por ultimo construcción a base de un problemas con texto

la siguiente diapositiva las cree para poder dar a conocer la existencia de los santos de la orden agustina les podría servir como guía para sus clases la comparto, para que la puedan usar según su necesidad 

Hola les dejo un material para trabajar  el indicador del OA 1 de primero básico  Reconocen la existencia de distintas unidades temporales que permiten identificar fechas. (día, mes, año).
Al final de la presentación se incluyen dos hojas de trabajos para aplicar lo aprendido.

El objetivo que apunta a desarrollar este recurso es Examinar los fundamentos del comercio exterior y la existencia de las ventajas comparativas y competitivas. 

Para esto, se presenta esta guía que posee un texto breve, de un poco más de 2 páginas, que sintetiza lo básico que debe saberse sobre comercio exterior, ventajas comparativas y competitivas. Posee además una serie de actividades que se sugieren para desarrollar en clases, en el cuaderno del estudiante, o para que se lo lleven y desarrollen en sus casas como refuerzo. 

Se presenta el PDF, pero por la compra del recurso se ofrecerá el enlace a un documento de Word editable, además de ofrecer asesoría sobre cómo implementar esta guía en el aula. 

Les dejo este PPT sobre el tema "Discapacidades sensoriales", que se puede trabajar en la unidad de los sentidos en primero básico.
Creo que es muy importante transmitirle a los niños/as la existencia de las discapacidades sensoriales e ir inculcando en ellos distintas prácticas inclusivas (como la familiarización con el Braille y el lenguaje de señas) desde pequeños.

Al final del PPT se propone un Proyecto, que lo pueden encontrar en mis siguientes publicaciones, donde se explica y se detalla bien.

Puedes complementar este PPT con los siguientes recursos:

*Se incluyen en el PPT los siguientes videos:
-Tamara
-Out of sight