comparto con ustedes evaluación de comprensión lectora libro campo de fresas.
El libro Campos de fresas escrito en el año 1997 por el español catalán Jordi Sierra i Fabra (1947) relata la historia de un grupo de adolescentes que enfrentan el problema de la bulimia y del consumo de drogas como diversión irresponsable. Los capítulos de sugieren una partida de ajedrez como referencia a la partida de la vida frente a la muerte donde la vida gana.

Esta guía está pensada para ser trabajada antes de la evaluación sumativa, con el fin de que los/a estudiantes puedan resolver sus dudas y verificar su comprensión.
La primera página es para que escriban el resumen y la segunda para que describan a los personajes solicitados.

Clase editable en PowerPoint de tecnologías con énfasis en informática para primer año de nivel secundaria de la primera semana de diciembre.
 Tema: La informática como campo de conocimiento y las técnicas para el procesamiento de información.

Cuarta Lección aquí veremos como agregar un campo de texto y un botón.
Veremos cómo hacer si la respuesta es correcta el campo de texto no se muestre y aparezca un botón para realizar un nuevo ejercicio.
Todo esto con una instrucción.
Te invito a ver esta nueva lección, darle me gusta.

Segunda parte del tutorial suma de dados realizado en Scratch, ahora veremos como agregar un campo de texto para que los niños ingresen la respuesta, un condicional que va a verificar si la respuesta es correcta o no, además se van a incrementar los contadores de respuestas correctas e incorrectas, todo esto mediante programación, pero con bloques sin escribir ninguna línea de código.   

El geoide es una superficie equipotencial, o plana, del campo de gravedad de la Tierra. Imagine que los océanos pudieran asentarse exclusivamente por la influencia de la gravedad y no les afectaran las fuerzas de las mareas ni de los fenómenos atmosféricos. Imagine también que los túneles conectan los océanos de forma que el agua se pudiera desplazar libremente entre ellos. La superficie resultante es una representación del geoide. El geoide es aproximadamente igual al nivel medio del mar (MSL) y, generalmente, difiere del nivel medio del mar local en aproximadamente un metro. Es una forma compleja.

La composición de la Tierra afecta al geoide, por lo que puede haber discontinuidades en su pendiente. Esto significa que la superficie es una superficie analítica y no una superficie matemática como un elipsoide. Por lo general, el geoide difiere de un datum geodésico horizontal centrado en la Tierra en menos de 100 metros. Por ejemplo, en el Reino Unido, el geoide y el datum horizontal (OSGB36) difieren en menos de 5 metros.

El "Quiz de Conversión de Unidades en Nanotecnología" proporciona a los estudiantes de enseñanza media la oportunidad de aplicar sus conocimientos sobre unidades de longitud en el contexto de la nanotecnología. Los estudiantes deben convertir medidas entre milímetros (mm), nanómetros (nm) y metros (m), utilizando la relación entre estas unidades y comprendiendo su importancia en el estudio de estructuras a escala nano.

El material incluye una introducción teórica que explica el concepto de nanotecnología y la relevancia de las unidades de medida en este campo. Luego, presenta problemas de conversión de unidades, donde los estudiantes deben aplicar sus conocimientos matemáticos para realizar las conversiones correctamente. Cada ejercicio está acompañado de una solución detallada que explica el proceso paso a paso.

El trabajo del alumno implica comprender los conceptos básicos de la nanotecnología y aplicarlos a situaciones prácticas mediante la conversión de unidades de longitud. Se espera que los estudiantes demuestren habilidades matemáticas y una comprensión sólida de la relación entre las diferentes escalas de longitud utilizadas en la nanotecnología. Este quiz proporciona una oportunidad para evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar conceptos teóricos a situaciones del mundo real en el campo de la nanotecnología.

Expresar las emociones resulta fundamental en la vida de los seres humanos. Sin embargo, tendemos a crecer y a vivir reprimiéndolas y no sacando hacia afuera aquello que deseamos, aquello que queremos, aquello que nos da miedo, aquello que nos hace sentir vergüenza, etc.

Son muchas las emociones que nos sacuden cada día, y reprimirlas conduce a no aprender a socializar con nuestro entorno y con nuestros semejantes de forma plena, ya que reprimiendo nuestra forma de sentir o nuestras inquietudes, nunca podremos mostrarnos al mundo como realmente somos.

Para ser fieles y auténticos con nosotros mismos, es bueno que desde pequeños tengamos constancia de la importancia que tiene aprender a expresarnos y a manejar y controlar nuestras emociones debidamente. Trabajar con todos estos aspectos en la infancia, seguro que nos liberará de muchos temores e inquietudes en el futuro facilitándonos la vida en gran manera. Al aprender cosas como que llorar no es malo,

que ser felices es increíblemente bueno pero que no siempre puede ser, que ser amigables nos convierte en personas muy interesantes y positivas, que tener vergüenza es normal pero que ésta nunca debe dominarnos ni adueñarse de nuestra vida o de nuestras decisiones…habremos logrado un mundo cuando al fin seamos mayores.

Facilitar la familiarización con todos estos aspectos, y sobre todo, favorecer que los niños y las niñas puedan identificar aquello que sienten de forma sencilla y poniendo a su alcance materiales que les ayuden a ello está en nuestra mano; en la mano de todos aquellos maestros, profesores, padres y madres que quieran trabajar en este campo de las emociones.

Este es un recurso del campo de "pensamiento matemático" yo lo trabajé con mi grupo de 3 de preescolar, es sobre los números del 1- 6 pero pueden editar la plantilla para abarcar a más números. La actividad se llama "preparando pizzas", los niños deberán contar el número de cada ingrediente que tiene la pizza, igual pueden contar la cantidad total de ingredientes que tiene la pizza. Es una actividad divertida y se puede complementar con alguna otra actividad. En la presentación vienen 5 pizzas ya preparadas, pero al final puse una diapositiva con una base de pizza y diferentes ingredientes que pueden utilizar para hacer otras pizzas con más o menos ingredientes, de acuerdo al nivel en el que se vaya a aplicar la actividad. 

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