MATEMÁTICA EJERCICIOS DESARROLLADOS
NIVEL DE PRIMERO A CUARTO MEDIO
REFERENCIA CURRICULAR CONTENIDOS MÍNIMOS

Introducción.

Los objetivos tratados en este recurso didáctico tratan de logros que deben alcanzar los estudiantes al término  de Unidades de Contenidos Específicos en Unidades Temáticas, de Matemática.

En este caso se han seleccionado unidades temáticas: Números,  y Geometría.
Los niveles tratados son; Primero, Segundo y Tercero Medio.
Sin duda este material es un valioso recurso  didáctico, para el profesor y  especialmente para el estudiante.

Pues permitirá establecer con mayor objetividad la calidad de la enseñanza por parte del profesor y logros alcanzados y nivel del aprendizaje de los estudiantes.
El método seleccionado para presentar y desarrollar los ejercicios propuestos. Se presenta bajo la siguiente forma.

1.      El ejercicio propuesto a resolver

2.      Específica y orienta el tipo de Objetivo Fundamental en cada ejercicio propuesto

-          Eje Temático

-          Área temática

-          Nivel de Escolaridad

-          Contenido

-          Habilidad Cognitiva

-          Clave; Respuesta del Ejercicio

3.      Los objetivos y contenidos tratados, en este recurso didáctico corresponden a materias que al evaluarse deben dar cuenta de que la enseñanza de los contenidos ha sido tratada en forma gradual, y completa.

LAS TAREJTAS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA (PARES MÍNIMOS). ES UN EXCELENTE RECURSO PARA JUGAR EN CASA, TERAPIAS INDIVIDUALES Y JUEGOS GRUPALES.ES UN BUEN MATERIAL PEDAGÓGICO PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE.

     Proponemos las siguientes actividades:

Evaluación desarrollada para evaluar los contenidos mínimos del nivel 6° básico.
Objetivos:    

 

-        Leer comprensivamente diversos textos, tales como: cuentos, fragmentos de novela y cartas.

-        Extraer información explícita e implícita.

-        Incrementar vocabulario.

-        Valorar la lectura como fuente de conocimiento y comprensión del mundo.

Esta es una pauta de evaluación para poder evaluar una disertación con los mínimos parámetros que debiera ser como instancia formal. Lo bueno que se puede adecuar a otras asignaturas más de la línea humanista.

Es una guía completa de sesión para una clase de Física elemental, contiene los requisitos mínimos requeridos para lograr la certificación. Es muy practica para llevar acabo las sesiones de Física, así como también de otras materias solo basta con cambiar temas y numero de horas.

EVALUACION INFORMAL QUE PUEDE SER APLICADA COMO EVALUACION SUMATIVA A ESTUDIANTES QUE LO REQUIERAN O CON DIFICULTADES EN SUS APRENDIZAJES YA QUE SE ENCUENTRA CON ADECUACION CURRICULAR ORIENTADA A LOS CONTENIDOS MINIMOS QUE DEBERIAN MANEJAR ESTUDIANTES 1° Y 2° MEDIO.

CONTIENE:

OA 4. Resolver problemas que involucren crecimiento o decrecimiento, concavidad, puntos máximos, mínimos o de inflexión de una función, a partir del cálculo de la primera y segunda derivada, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales.
 Indicadores de evaluación:
Reconoce la presencia de un máximo en la representación de la ley de Turgot.
 Desarrolla correctamente actividades en relación con los costos de una empresa

 | Unidad | Unidad 3: “Derivadas: Modelar situaciones de cambio con derivadas”.
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4. Resolver problemas que involucren crecimiento o decrecimiento, concavidad, puntos máximos, mínimos o de inflexión de una función, a partir del cálculo de la primera y segunda derivada, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales.
 | Indicador de Evaluación  | ·         Aplica los contenidos desarrollados durante el mes de septiembre sobre la representación y análisis de la ley de Turgot como función.

 | Unidad | Unidad 3: “Derivadas: Modelar situaciones de cambio con derivadas”.
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4. Resolver problemas que involucren crecimiento o decrecimiento, concavidad, puntos máximos, mínimos o de inflexión de una función, a partir del cálculo de la primera y segunda derivada, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales.
 | Indicador de Evaluación  | ·         Aplica los contenidos desarrollados durante el mes de septiembre en relación con la representación y análisis de las funciones de costos, ingresos y ganancias de una empresa.

 | Unidad | Unidad 3: “Derivadas: Modelar situaciones de cambio con derivadas”.
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4. Resolver problemas que involucren crecimiento o decrecimiento, concavidad, puntos máximos, mínimos o de inflexión de una función, a partir del cálculo de la primera y segunda derivada, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales.
 | Indicador de Evaluación  | ·         Aplica los contenidos desarrollados durante el mes de septiembre en relación con la representación y análisis de las funciones de costos, ingresos y ganancias de una empresa minera.