Recursos especiales de Pascua 🐰 

Hola, acá les dejo guía n° 3, para trabajar el número 7.
Objetivo 3: Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

3.2 Leen representaciones pictóricas del número 7.

3.3 Leen números entre 0 al 7.

Hola, Les comparto una guía de Matemática 4° básico, tipo SIMCE del eje de Numeración y Operatorias, con 35 preguntas.
Objetivos de 3° Básico
OA2: Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA3: Comparar y ordenar números hasta 1.000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.
OA5: Identi­ficar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. 
Objetivos 4° Básico
OA1: Representar y describir números del 0 al 10.000:

› leyéndolos y escribiéndolos

› representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica

› comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla posicional

› identi­ficando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil

› componiendo y descomponiendo números naturales hasta 10.000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional 

Cuadernillo de actividades de matemática eje numeración que puede ser aplicado a alumnos con necesidades educativas especiales transitorias o permanentes.
El objetivo principal es identificar, numerar, escribir mayor o menor y series numéricas.
Tiene muchos dibujos animados a modo de motivación.
Se sugiere aplicar el cuadernillo con apoyo de material concreto, como fichas, porotos, etc.

La actividad tiene como objetivo la retroalimentación del eje numeración por medio de la contextualización basada en un día en la feria.
Realizando comparación de valores hasta 10.000
Operatoria tales como adición y sustracción
Orden de valores en recta numérica
Uso de dinero para poder comprar
Etc.
Cada pregunta incluye retroalimentación sobre el porque es correcta.

adjunto tarjetas para poder participar con todos los estudiantes a la vez.

Reforzar contenidos eje de numeración, esta guía es para trabajar con tercero básico lo que recuerdan, formato word y puedes modificar según la necesidad de cada grupo curso. Espero sea de ayuda para ustedes 

Reforzar contenidos del eje de numeración, es una guía de trabajo para tercero básico, donde encontrarás acertijos matemáticos. Guía en formato word que puede ser adaptada según la necesidad del grupo curso 

Hola, Les comparto una guía de Matemática 6° básico, tipo SIMCE del eje de Numeración y Operatorias, con 30 preguntas.
Objetivos de 5° Básico
 OA3: Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos:
 • estimando productos
 • aplicando estrategias de cálculo mental
 • resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo | 
 OA4: Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito: • interpretando el resto • resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones | 
 OA6: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas: • que incluyan situaciones con dinero • usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al 10.000 
Objetivos de 6° Básico
OA2: Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas, utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10 000.

› Estiman la solución de un problema que involucra sumas y restas y verifican la estimación, resolviéndolo.

› Estiman la solución de un problema que involucra multiplicaciones y divisiones y verifican la estimación, resolviéndolo.

› Determinan lo razonable de una respuesta para un problema.

Hola, Les comparto una guía de Matemática 4° básico, tipo SIMCE del eje de Numeración y Operatorias, con 30 preguntas.
Objetivo de 3° Básico
OA6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:
• usando estrategias personales con y sin material concreto.
• creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo.
• aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.
Objetivo de 4° básico
OA3: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:
 • usando estrategias personales para realizar estas operaciones
 • descomponiendo los números involucrados
 • estimando sumas y diferencias
 • resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones
 • aplicando los algoritmos en la adición hasta 4 sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo 

Este recortable fue creado para reforzar los elementos del plano cartesiano en Octavo básico. 
Se destacan elementos como origen, eje X (Abscisas), eje Y (Ordenadas), Números de cada cuadrante y el signo que se forma en los pares ordenados según cada cuadrante. 
Dentro del plano, formamos una C, que busca ayudar a los estudiantes a recordar el sentido de la numeración de cada cuadrante.

GUÍA PEDAGÓGICA EJE DE SIMETRÍA
4º BÁSICO MATEMÁTICA
OA 17 Demostrar que comprenden una línea de simetría: identificando figuras geométricas 2D :creando figuras simétricas 2D;dibujando una o mas líneas de simetría en figuras 2D.