El Material que se comparte es para SEPTIMO Basico, SUBSECTOR  MATEMATICAS  UNIDAD 3: Geometría.
Objetivo de Aprendizaje 10.-  Descubrir relaciones que involucran ángulos exteriores o interiores de diferentes polígonos.
saludos cordiales.
yessica Toledo

La animación recrea las distintas características que reúne una imagen (real o virtual), de acuerdo a la posición en donde se ubique el objeto frente al espejo cóncavo. Esta animación corresponde a la segunda parte de una anterior donde se aborda el tema de las propiedades del Foco y Centro en un espejo cóncavo.

 

Generalmente al educando se le torna difícil visualizar las trayectorias seguidas por los rayos luminosos que posteriormente pudieran formar una imagen como resultado de la reflexión sobre algún tipo de espejo. Para salvar dicho obstáculo es ideal una animación que ayude en la construcción mental de la imagen a observar por medio de un espejo cóncavo.
Esta primera parte solo persigue el propósito de visualizar las propiedades del foco y centro en un espejo cóncavo sin ahondar aún en los tipos de imagenes a obtener, asunto que sera abordado en una segunda y más extensa parte.   

Recuerda como se llaman los ángulos y cuales son sus partes y características
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Este recurso intenta explicar la Clasificación de poligonos según la cantidad de lados,  según sus ángulos (cóncavos y convexos) y según sus lados y ángulos (regulares e irregulares) para niños de primaria. 

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ángulo recto, llano, agudo, cóncavo, complementarios, suplementarios, conjugados.
Úsalo para tu diario mural, para hacer banderines, para proyectar, para hacer flashcard! lo que tú quieras!!

Esta guía relacionada al contenido de función cuadrática (enseñanza media) contiene ejercicios para repasar e identificar cada uno de las partes y valores que contiene una función, ya sea su concavidad, intersección en eje "x" e "y". 

OA 4. Resolver problemas que involucren crecimiento o decrecimiento, concavidad, puntos máximos, mínimos o de inflexión de una función, a partir del cálculo de la primera y segunda derivada, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales.
 Indicadores de evaluación:
Reconoce la presencia de un máximo en la representación de la ley de Turgot.
 Desarrolla correctamente actividades en relación con los costos de una empresa

 | Unidad | Unidad 3: “Derivadas: Modelar situaciones de cambio con derivadas”.
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4. Resolver problemas que involucren crecimiento o decrecimiento, concavidad, puntos máximos, mínimos o de inflexión de una función, a partir del cálculo de la primera y segunda derivada, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales.
 | Indicador de Evaluación  | ·         Aplica los contenidos desarrollados durante el mes de septiembre sobre la representación y análisis de la ley de Turgot como función.

 | Unidad | Unidad 3: “Derivadas: Modelar situaciones de cambio con derivadas”.
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4. Resolver problemas que involucren crecimiento o decrecimiento, concavidad, puntos máximos, mínimos o de inflexión de una función, a partir del cálculo de la primera y segunda derivada, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales.
 | Indicador de Evaluación  | ·         Aplica los contenidos desarrollados durante el mes de septiembre en relación con la representación y análisis de las funciones de costos, ingresos y ganancias de una empresa.