| OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Recordar conceptos básicos del álgebra (patrón, sucesión, término, etc.) ·         Establecer patrones y generar la(s) secuencia(s) obtenida(s).  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones. (OA 14) 
| Actitudes: | ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. ·         Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.   
| Habilidades:   | ·         Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·         Traducir expresiones lenguaje cotidiano a lenguaje matemático y viceversa (OA j).  )

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Inicio: 

·         El docente saluda atentamente a los estudiantes.

·         Se da a conocer el objetivo de la clase.

·         Se muestra, explica y analiza el PPT adjunto.

·         Se debe comenzar haciendo preguntas previas tales como: ¿Qué es el álgebra? ¿Qué es un patrón? ¿Qué es una secuencia? ¿Un término? Etc.   

·         Se deben ir desarrollando los conceptos a medida que se estudia la materia del PPT.

·         No se necesita guía de trabajo para esta clase.

·         Se resuelven en conjunto los ejemplos, y se comparten las diversas opiniones y se llega a un acuerdo.   

·            Se realiza un resumen de la clase, considerando los distintos conceptos vistos durante la clase.   

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 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Aplicar evaluación sumativa de la unidad 2.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones. (OA 14) ·                     Resolver problemas, usando ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica. (OA 15)   
| Actitudes: | ·                     Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. ·                     Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·                     Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. ·                     Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. ·                     Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.   
| Habilidades:   | ·                     Habilidades: Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·                     Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·                     Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c). ·                     Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). ·                     Comprobar reglas y propiedades (OA e).  ·                     Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·                     Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). ·                     Traducir expresiones lenguaje cotidiano a lenguaje matemático y viceversa (OA j). ·                     Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). ·                     Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).  

¡Hola profes! Aquí les comparto una guía para repasar contenidos de matemáticas por unidad, o para preparar el SIMCE de cuarto básico.

Esta es la Guía Nº8 y el contenido es "Patrones y Álgebra". Al principio hay un repaso de contenido, o conceptos relevantes, y luego ejercitación con preguntas de selección múltiple. En total son 11 guías que abarcan todos los contenidos de Matemáticas en cuarto básico.

Si quieres el set completo de 11 guías con un gran descuento, pincha aquí. Si prefieres descargar cada guía por separado, pincha la guía que te interesa a continuación:

Evaluación de matemática quinto año básico en formato word editable, unidad 4: "Patrones y Álgebra". Contiene los siguientes objetivos:

• Describir patrones o reglas que determinen una secuencia dada.
• Calcular y predecir términos de una secuencia.
• Relacionar los conceptos de igualdad y desigualdad con las ecuaciones e inecuaciones, respectivamente.
• Resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado que involucren adiciones y sustracciones.
• Resolver problemas utilizando ecuaciones e inecuaciones.

La prueba contiene 29 preguntas las cuales son de selección múltiple y  además contiene una pregunta de desarrollo .

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Recordar y resolver ecuaciones. ü  Mencionar situaciones cotidianas en donde se encuentren involucradas las ecuaciones. 

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | 1.             Resolver problemas, usando ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica. (OA15)     )
| Actitudes: | ·         Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. ·         Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. 2.             Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. 
| Habilidades:   | 3.             Traducir expresiones lenguaje cotidiano a lenguaje matemático y viceversa (OA j). Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).      

Evaluación unidad 4 de matemáticas primer año básico, patrones y álgebra. Contiene ejercicios de  secuencias, orden, igualdad, desigualdad , balanza, patrones de acuerdo a  forma y color.La prueba contiene preguntas de alternativas y una de desarrollo

Evaluación escrita editable, basada en los ejes de números y operaciones, patrones y álgebra.  Está construida en base a 5 ítems, basados en completar secuencias numéricas, resolver operaciones y situaciones problemáticas, registrar igualdades y desigualdades, y comparar cantidades usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <). 

Material en drive:
APUNTE_2_TABLA_DEL_100_
GUIA__DIVISION_DE_FORMA_PICTORICA_
GUIA__PATRONES_
GUIA_MULTIPLICACION_
PPT PATRONES_ASCENDENTES_Y_DESCENDENTES_
PRUEBA_PATRONES_Y_MULTIPLICACION con soluciones
video  Patronesysucesionescomp Concepto
Unidad 3: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”

Eje: Patrones y álgebra. Números y operaciones.

Cobertura curricular Matemática 5° año básico. Enfocada en la resolución de problemas en los diferentes ejes (números y operaciones,  patrones y álgebra, geometría, medición , datos y probabilidad,    Esta prueba tiene 33 preguntas sobre los textos que debes leer.

 | Unidad | Unidad II: Patrones y álgebra.
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 10 Mostrar que comprenden la función afín: ü  Generalizándola como la suma de una constante con una función lineal. ü  Trasladando funciones lineales en el plano cartesiano. ü  Determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo. ü  Relacionándola con el interés simple. ü  Utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.