Downloads count | 1 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 15 - 18 years |
File information | PPTX, 10 pages, 421 KB |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 16 - 18 years |
File information | DOCX, 9 pages, 187 KB |
| Objetivo de Aprendizaje | OA 5. Modelar situaciones o fenómenos que involucren el concepto de integral como área bajo la curva en contextos matemáticos, de las ciencias y de la vida diaria, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales, y evaluar la necesidad eventual de ajustar el modelo obtenido.
| Indicador de Evaluación | · Aplicar correctamente la integral a situaciones de la vida diaria. · Comprender el método de los discos para cálculo de volumen de sólidos de revolución. · Aplicar correctamente el método de los discos para cálculo de volumen de sólidos de revolución.
There are no comments yet, write one yourself!
Rating | 5.0 out of 5 (1 review) |
Downloads count | 23 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 5 - 8 years |
File information | pptx, 17 pages, 23.7 MB |
Comparto un PPT con temática de piratas, en la cuál los y las estudiantes deben resolver problemas de suma o resta (son 6 problemas en total), el PPT incluye animación, sonido, movimiento, y un cronómetro de 5 minutos para resolver cada problema, además, es editable.
Saludos cordiales.
* This teacher didn't use the resource with students
Encontré que es un muy buen recurso, didáctico y con buenas animaciones, espero que mis alumnos lo disfruten...
Downloads count | 3 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 9 years |
File information | pdf, 2 pages, 818 KB |
Objetivos:
- Permite reconocer el sonido inicial.
- Fomentar el concepto de suma
- Fomentar el concepto de resta
- Trabajar la participación
- Resolución de problemas matemáticos
- Trabajo en equipo
- Respetar normas básicas.
- Compartir junto a la familia.
There are no comments yet, write one yourself!
Resource type | Assessment |
Recommended age | 6 - 10 years |
File information | docx, 12 pages, 2.53 MB |
There are no comments yet, write one yourself!
Downloads count | 1 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 6 years |
File information | pdf, 23 pages, 2.31 MB |
There are no comments yet, write one yourself!
Downloads count | 1 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 8 - 15 years |
File information | pptx, 28 pages, 22.9 MB |
Comments count | 3 |
Consiste en un juego con 24 preguntas, el niño deberá escoger un numero y este nos llevara a una pregunta sobre el tema, cada una tiene 3 opciones de respuesta, la correcta emite un sonido de alegría y si presionan la incorrecta sonara error y te permitirá seguir participando. Para volver a la carpa con los números se debe hacer click en la nube azul en la parte inferior derecha.
Versión del Juego Sinónimos y Antónimos en español-
Acompáñame también en mis redes y formemos una linda comunidad: Youtube - Instagram
Otros juegos en Inglés:
My Favorite things (Wheel)
Lucia's Myopia (Pack with 4 activities)
Difference Challenge (Valentine's Day)
Game: Find the emoji that does not repeat (Valentine's day)
GAME: FINDING THE DIFFERENCES (wild animals)
Reach for the Star: Back to School
New Year Resolutions
Pack: Frosty, the snowman (with 6 activities)
Game Pasapalabras (Christmas)
Find the different picture (Christmas)
Game of Fruits (Wheel)
Guess the Word (My Family)
Game of Colors (Wheel)
Game: Circus of Synonyms and Antonyms
Puzzles
Farm Animals
Wild Animals
💖 Cuando adquieras este material úsalo de manera responsable y no lo vendas, republiques o reclames como propio en cualquiera de las redes disponibles. Gracias. 💖
Excelente recurso Jenny, lo he usado en mis clases y es realmente entretenido y muy util, podrìas subir otro recurso como este? Gracias!!
Downloads count | 15 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 6 - 12 years |
File information | pptx, 19 pages, 14.7 MB |
Comments count | 1 |
Versión del juego en español
El juego tiene 16 palabras navideñas en inglés para realizar, cada una tiene una imagen con la finalidad de descubrir la palabra. Una vez completada la palabra presiona en SUCCESS y saldrá una animación se Santa escapando del grinch, si el estudiante no acierta presiona el botón azul con la X (sonido de error) y dale la oportunidad a otro niñ@ para que participe. ¡Pon a prueba la atención y la rapidez mental!
Para pasar a la siguiente imagen debes presionar la flecha verde ubicada en la parte central derecha.
Versión del juego en español
Powerpoint de mi autoria totalmente editable por si deseas agregar/cambiar algo. Se puede trabajar proyectándola en clase presencial o compartiéndola por clase virtual. (Recuerda que para que la animación funcione correctamente debe estar en modo presentación con diapositivas). Espero se diviertan! Si te gustó no olvides seguirme para recibir mas contenido en mis redes, dejar un corazón y comentarme tus dudas, experiencias o sugerencia en comentarios y reseñas. Saludos!
Acompáñame también en mis redes y formemos una linda comunidad: Youtube - Instagram
Otros juegos en Inglés:
My Favorite things (Wheel)
Lucia's Myopia (Pack with 4 activities)
Difference Challenge (Valentine's Day)
Game: Find the emoji that does not repeat (Valentine's day)
GAME: FINDING THE DIFFERENCES (wild animals)
Reach for the Star: Back to School
New Year Resolutions
Pack: Frosty, the snowman (with 6 activities)
Game Pasapalabras (Christmas)
Find the different picture (Christmas)
Game of Fruits (Wheel)
Guess the Word (My Family)
Game of Colors (Wheel)
Game: Circus of Synonyms and Antonyms
Puzzles
Farm Animals
Wild Animals
💖 Cuando adquieras este material úsalo de manera responsable y no lo vendas, republiques o reclames como propio en cualquiera de las redes disponibles. Gracias. 💖
Downloads count | 2 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 13 - 15 years |
File information | DOC, 9 pages, 33.1 KB |
OA5: Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -El conflicto y qué problema humano se expresa a través de él. -Un análisis de los personajes principales que considere su evolución, su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, lo que hacen, cómo reaccionan, qué piensan y cuáles son sus motivaciones. -Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios. -Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual. -Los elementos (hechos, símbolos) que gatillan o anuncian futuros eventos en la tragedia. -Cómo los elementos propios de la puesta en escena aportan a la comprensión de la obra: iluminación, sonido, vestuario, escenografía, actuación. -Relaciones intertextuales con otras obras
There are no comments yet, write one yourself!
“El solía golpear o gritar cuando algo no le gustaba, así que el trabajo de emociones era importantísimo como herramienta de comunicación con quienes interactuaba en su día a día”.
“En primer lugar, es importante establecer vínculos. Las interacciones sociales para ellos son difíciles. Y un vínculo no se puede forzar. Los niños con TEA son muy perceptivos y comprenden mucho más de lo que comunican, por lo que el primer desafío es darse el tiempo de establecer el vínculo antes de comenzar a trabajar con ellos”.
“Hay mucho donde se puede trabajar con los niños, sobre todo si se encuentran en etapas tempranas. Se les puede ayudar mucho a evolucionar y que cuenten con herramientas para desenvolverse, pero suele ser más complejo saber cómo hacerlo”.
- Toma granitos, piedras pequeñas, garbanzos o lentejas vencidas, plastilina de diferentes colores y tamaños, bolitas de cartulina. Lo que tengas a mano. Lo importante es que sea más de una textura y ojalá de colores neutros.
- Crea las expresiones con los materiales y resalta las microexpresiones. Ej. en la cara de enojo puedes exagerar el fruncir el ceño. En la cara de sorprendido enfatizar la boca abierta .
- Escribe junto a la representación de la emoción el nombre de cada una de ellas.
“La idea, es presentarle al niño el estímulo completo: primero que vea la representación, luego tú la señalas y la actúas. Usa tu tono y el volumen de la voz para que el niño pueda comprender las diferencias entre las emociones. Puedes además, aún si el niño no sabe leer, señalar con el dedo las letras del nombre de la emoción a medida que la vayas leyendo. Este es el momento de ser exagerados jaja”
Thalía nos cuenta más sobre la actividad…
“Como su forma de comunicación es a través de sonidos, él le asignó un sonido a cada emoción. Hay algunas emociones para las que usó el mismo sonido que presenté yo al gesticular la emoción. Pero para otras, como el enojo, inventó su propio sonido. Hacía un grito pequeño y trataba de fruncir el ceño, tal como habíamos aprendido.
Otro cambio fue que finalmente logró reconocer emociones, y por ejemplo, cuando notaba que alguien cercano estaba triste, le acariciaba la mejilla”.
“Esta actividad también puedes hacerla con niños más grandes, pero aumentando un poco la dificultad. Puedes presentarle imágenes de personas interactuando en un contexto particular e ir conversando sobre cómo es la expresión de cada persona y conversamos sobre lo que podría estar sintiendo”.
“Cuando trabajamos con niños con necesidades especiales tenemos que pensar en que sus cerebros son muy distintos al nuestro y que por lo mismo requerimos otro tipo de estrategias.
¿Conoces el cuento el monstruo de colores? El cuento es muy popular y es genial poder trabajar emociones con los niños a través de él. Sin embargo, es muy importante realizar una adecuada valoración de cada persona, ya que todos los cerebros son diferentes y en algunos casos se puede presentar que al asociar un color a las emociones, podrían llevar este aprendizaje a otros escenarios y contextos diferentes que tal vez tengan una intención diferente. Es por eso que las actividades sugiero que sea con colores muy neutrales.
"Es muy importante conocer a nuestros chicos, pues, aunque las decoraciones son muy bonitas y tal vez a muchos maestros les gusta decorar el salón, es importante ser muy cuidadosos, ya que por ejemplo para un niño con TDAH puede ser fatal, ya que reciben muchos estímulos al mismo tiempo y no saben para donde mirar, para otros puede ser divino y para otros una sobre carga de información.... Cada niño es distinto y tenemos que conocer y adecuarnos a sus necesidades”
¿Tienes alguna historia para compartir con la comunidad?
¡Ánímate a escribirla y publicarla en el muro de Profe.Social!
There are no comments yet, write one yourself!
There are no comments yet, write one yourself!