Paula Parra

Fomentar y fortalecer hábitos de estudio en los estudiantes, promoviendo la organización, la responsabilidad y la autonomía mediante el establecimiento de rutinas diarias, la planificación del tiempo de estudio y el seguimiento semanal de sus avances.

La actividad “Hábitos de estudio en casa” tiene como propósito ayudar a los estudiantes a incorporar progresivamente rutinas que favorezcan su aprendizaje y una mejor organización de sus responsabilidades escolares.

Durante la semana, los estudiantes realizarán el seguimiento de diferentes hábitos de estudio, marcando en la tabla los días en que lograron cumplir cada una de las acciones propuestas, tales como:

Al inicio de la semana, cada estudiante podrá identificar aquellos hábitos que desea mejorar, seleccionando metas sencillas y alcanzables. Además, contará con un espacio para organizar su horario de estudio de lunes a viernes, favoreciendo la planificación y el establecimiento de una rutina.

La familia también podrá participar a través del espacio de “Compromiso de la familia”, estableciendo una acción concreta para acompañar y apoyar el desarrollo de los hábitos en el hogar.

Al finalizar la semana, se realizará una breve instancia de reflexión para evaluar cómo resultó el cumplimiento de los hábitos. Los estudiantes podrán identificar lo que resultó bien, reconocer sus avances y establecer lo que intentarán mejorar durante la semana siguiente.

De esta manera, la actividad busca que los estudiantes comprendan que la adquisición de hábitos requiere constancia, organización y práctica diaria, reconociendo cada pequeño avance como parte de su proceso de aprendizaje.

Estrategias para estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve.
 
Objetivo de la actividad

Promover el desarrollo y fortalecimiento de hábitos de estudio en los estudiantes, favoreciendo la organización, la responsabilidad y la autonomía en el hogar, mediante el seguimiento semanal de rutinas y la participación activa de la familia. Además, incorporar estrategias de apoyo acordes a las necesidades educativas de los estudiantes, con el fin de facilitar la adquisición y mantención de estos hábitos.

La actividad “Hábitos de estudio en casa” se trabajará semanalmente con el propósito de fortalecer rutinas que favorezcan el aprendizaje, la organización y la responsabilidad de los estudiantes fuera de la jornada escolar.
Cada estudiante, con el acompañamiento de su familia cuando sea necesario, realizará el seguimiento de los hábitos propuestos durante la semana. En la tabla de rutina diaria, se marcarán los días en que se cumplieron acciones como revisar el cuaderno, preparar la mochila, estudiar durante un tiempo determinado, leer un texto, mantener el celular alejado durante el estudio y acostarse a una hora adecuada.
Al inicio de cada semana, el estudiante podrá identificar uno o más hábitos que desea mejorar, estableciendo metas sencillas y alcanzables. Asimismo, contará con un espacio para organizar su horario de estudio, registrando los días y horarios destinados a realizar actividades académicas en el hogar.
La familia participará mediante el espacio de “Compromiso de la familia”, en el que podrá establecer una acción concreta para apoyar y acompañar el proceso, favoreciendo la creación de un ambiente adecuado para el estudio y reforzando positivamente los avances del estudiante.
Al finalizar la semana, se realizará una instancia de reflexión en los apartados “¿Cómo nos fue esta semana?”, “Lo que resultó bien” y “Lo que intentaremos la próxima semana”. Esto permitirá reconocer los logros alcanzados, identificar las dificultades y establecer nuevos objetivos de mejora.
Finalmente, en la parte inferior de la plantilla se incorporarán estrategias de apoyo según las necesidades educativas o diagnóstico de los estudiantes. Estas estrategias permitirán adaptar y facilitar el desarrollo de los hábitos de estudio, entregando orientaciones concretas para favorecer la comprensión de instrucciones, la organización, la atención, la autonomía, la motivación y la participación.
De esta manera, la actividad busca que el trabajo de los hábitos de estudio sea un proceso compartido entre estudiante, familia y establecimiento, comprendiendo que la adquisición de rutinas requiere práctica, acompañamiento, refuerzo positivo y oportunidades constantes para mejorar.

*El espacio amarillo de arriba es para poner el nombre. 

Estrategias para estudiantes con TDA/H

Objetivo de la actividad

Promover el desarrollo y fortalecimiento de hábitos de estudio en los estudiantes, favoreciendo la organización, la responsabilidad y la autonomía en el hogar, mediante el seguimiento semanal de rutinas y la participación activa de la familia. Además, incorporar estrategias de apoyo acordes a las necesidades educativas de los estudiantes, con el fin de facilitar la adquisición y mantención de estos hábitos.

La actividad “Hábitos de estudio en casa” se trabajará semanalmente con el propósito de fortalecer rutinas que favorezcan el aprendizaje, la organización y la responsabilidad de los estudiantes fuera de la jornada escolar.
Cada estudiante, con el acompañamiento de su familia cuando sea necesario, realizará el seguimiento de los hábitos propuestos durante la semana. En la tabla de rutina diaria, se marcarán los días en que se cumplieron acciones como revisar el cuaderno, preparar la mochila, estudiar durante un tiempo determinado, leer un texto, mantener el celular alejado durante el estudio y acostarse a una hora adecuada.
Al inicio de cada semana, el estudiante podrá identificar uno o más hábitos que desea mejorar, estableciendo metas sencillas y alcanzables. Asimismo, contará con un espacio para organizar su horario de estudio, registrando los días y horarios destinados a realizar actividades académicas en el hogar.
La familia participará mediante el espacio de “Compromiso de la familia”, en el que podrá establecer una acción concreta para apoyar y acompañar el proceso, favoreciendo la creación de un ambiente adecuado para el estudio y reforzando positivamente los avances del estudiante.
Al finalizar la semana, se realizará una instancia de reflexión en los apartados “¿Cómo nos fue esta semana?”, “Lo que resultó bien” y “Lo que intentaremos la próxima semana”. Esto permitirá reconocer los logros alcanzados, identificar las dificultades y establecer nuevos objetivos de mejora.
Finalmente, en la parte inferior de la plantilla se incorporarán estrategias de apoyo según las necesidades educativas o diagnóstico de los estudiantes. Estas estrategias permitirán adaptar y facilitar el desarrollo de los hábitos de estudio, entregando orientaciones concretas para favorecer la comprensión de instrucciones, la organización, la atención, la autonomía, la motivación y la participación.
De esta manera, la actividad busca que el trabajo de los hábitos de estudio sea un proceso compartido entre estudiante, familia y establecimiento, comprendiendo que la adquisición de rutinas requiere práctica, acompañamiento, refuerzo positivo y oportunidades constantes para mejorar.

*El espacio amarillo de arriba es para poner el nombre. 

Estrategias para estudiantes con Dificultad Especifica del Aprendizaje.

Objetivo de la actividad

Promover el desarrollo y fortalecimiento de hábitos de estudio en los estudiantes, favoreciendo la organización, la responsabilidad y la autonomía en el hogar, mediante el seguimiento semanal de rutinas y la participación activa de la familia. Además, incorporar estrategias de apoyo acordes a las necesidades educativas de los estudiantes, con el fin de facilitar la adquisición y mantención de estos hábitos.

La actividad “Hábitos de estudio en casa” se trabajará semanalmente con el propósito de fortalecer rutinas que favorezcan el aprendizaje, la organización y la responsabilidad de los estudiantes fuera de la jornada escolar.
Cada estudiante, con el acompañamiento de su familia cuando sea necesario, realizará el seguimiento de los hábitos propuestos durante la semana. En la tabla de rutina diaria, se marcarán los días en que se cumplieron acciones como revisar el cuaderno, preparar la mochila, estudiar durante un tiempo determinado, leer un texto, mantener el celular alejado durante el estudio y acostarse a una hora adecuada.
Al inicio de cada semana, el estudiante podrá identificar uno o más hábitos que desea mejorar, estableciendo metas sencillas y alcanzables. Asimismo, contará con un espacio para organizar su horario de estudio, registrando los días y horarios destinados a realizar actividades académicas en el hogar.
La familia participará mediante el espacio de “Compromiso de la familia”, en el que podrá establecer una acción concreta para apoyar y acompañar el proceso, favoreciendo la creación de un ambiente adecuado para el estudio y reforzando positivamente los avances del estudiante.
Al finalizar la semana, se realizará una instancia de reflexión en los apartados “¿Cómo nos fue esta semana?”, “Lo que resultó bien” y “Lo que intentaremos la próxima semana”. Esto permitirá reconocer los logros alcanzados, identificar las dificultades y establecer nuevos objetivos de mejora.
Finalmente, en la parte inferior de la plantilla se incorporarán estrategias de apoyo según las necesidades educativas o diagnóstico de los estudiantes. Estas estrategias permitirán adaptar y facilitar el desarrollo de los hábitos de estudio, entregando orientaciones concretas para favorecer la comprensión de instrucciones, la organización, la atención, la autonomía, la motivación y la participación.
De esta manera, la actividad busca que el trabajo de los hábitos de estudio sea un proceso compartido entre estudiante, familia y establecimiento, comprendiendo que la adquisición de rutinas requiere práctica, acompañamiento, refuerzo positivo y oportunidades constantes para mejorar.

*El espacio amarillo de arriba es para poner el nombre. 

Estrategias para estudiantes con Funcionamiento Intelectual Limítrofe.

Objetivo de la actividad

Promover el desarrollo y fortalecimiento de hábitos de estudio en los estudiantes, favoreciendo la organización, la responsabilidad y la autonomía en el hogar, mediante el seguimiento semanal de rutinas y la participación activa de la familia. Además, incorporar estrategias de apoyo acordes a las necesidades educativas de los estudiantes, con el fin de facilitar la adquisición y mantención de estos hábitos.

La actividad “Hábitos de estudio en casa” se trabajará semanalmente con el propósito de fortalecer rutinas que favorezcan el aprendizaje, la organización y la responsabilidad de los estudiantes fuera de la jornada escolar.
Cada estudiante, con el acompañamiento de su familia cuando sea necesario, realizará el seguimiento de los hábitos propuestos durante la semana. En la tabla de rutina diaria, se marcarán los días en que se cumplieron acciones como revisar el cuaderno, preparar la mochila, estudiar durante un tiempo determinado, leer un texto, mantener el celular alejado durante el estudio y acostarse a una hora adecuada.
Al inicio de cada semana, el estudiante podrá identificar uno o más hábitos que desea mejorar, estableciendo metas sencillas y alcanzables. Asimismo, contará con un espacio para organizar su horario de estudio, registrando los días y horarios destinados a realizar actividades académicas en el hogar.
La familia participará mediante el espacio de “Compromiso de la familia”, en el que podrá establecer una acción concreta para apoyar y acompañar el proceso, favoreciendo la creación de un ambiente adecuado para el estudio y reforzando positivamente los avances del estudiante.
Al finalizar la semana, se realizará una instancia de reflexión en los apartados “¿Cómo nos fue esta semana?”, “Lo que resultó bien” y “Lo que intentaremos la próxima semana”. Esto permitirá reconocer los logros alcanzados, identificar las dificultades y establecer nuevos objetivos de mejora.
Finalmente, en la parte inferior de la plantilla se incorporarán estrategias de apoyo según las necesidades educativas o diagnóstico de los estudiantes. Estas estrategias permitirán adaptar y facilitar el desarrollo de los hábitos de estudio, entregando orientaciones concretas para favorecer la comprensión de instrucciones, la organización, la atención, la autonomía, la motivación y la participación.
De esta manera, la actividad busca que el trabajo de los hábitos de estudio sea un proceso compartido entre estudiante, familia y establecimiento, comprendiendo que la adquisición de rutinas requiere práctica, acompañamiento, refuerzo positivo y oportunidades constantes para mejorar.

*El espacio amarillo de arriba es para poner el nombre. 

Estrategias para estudiantes Autistas
Objetivo de la actividad

Promover el desarrollo y fortalecimiento de hábitos de estudio en los estudiantes, favoreciendo la organización, la responsabilidad y la autonomía en el hogar, mediante el seguimiento semanal de rutinas y la participación activa de la familia. Además, incorporar estrategias de apoyo acordes a las necesidades educativas de los estudiantes, con el fin de facilitar la adquisición y mantención de estos hábitos.

La actividad “Hábitos de estudio en casa” se trabajará semanalmente con el propósito de fortalecer rutinas que favorezcan el aprendizaje, la organización y la responsabilidad de los estudiantes fuera de la jornada escolar.
Cada estudiante, con el acompañamiento de su familia cuando sea necesario, realizará el seguimiento de los hábitos propuestos durante la semana. En la tabla de rutina diaria, se marcarán los días en que se cumplieron acciones como revisar el cuaderno, preparar la mochila, estudiar durante un tiempo determinado, leer un texto, mantener el celular alejado durante el estudio y acostarse a una hora adecuada.
Al inicio de cada semana, el estudiante podrá identificar uno o más hábitos que desea mejorar, estableciendo metas sencillas y alcanzables. Asimismo, contará con un espacio para organizar su horario de estudio, registrando los días y horarios destinados a realizar actividades académicas en el hogar.
La familia participará mediante el espacio de “Compromiso de la familia”, en el que podrá establecer una acción concreta para apoyar y acompañar el proceso, favoreciendo la creación de un ambiente adecuado para el estudio y reforzando positivamente los avances del estudiante.
Al finalizar la semana, se realizará una instancia de reflexión en los apartados “¿Cómo nos fue esta semana?”, “Lo que resultó bien” y “Lo que intentaremos la próxima semana”. Esto permitirá reconocer los logros alcanzados, identificar las dificultades y establecer nuevos objetivos de mejora.
Finalmente, en la parte inferior de la plantilla se incorporarán estrategias de apoyo según las necesidades educativas o diagnóstico de los estudiantes. Estas estrategias permitirán adaptar y facilitar el desarrollo de los hábitos de estudio, entregando orientaciones concretas para favorecer la comprensión de instrucciones, la organización, la atención, la autonomía, la motivación y la participación.
De esta manera, la actividad busca que el trabajo de los hábitos de estudio sea un proceso compartido entre estudiante, familia y establecimiento, comprendiendo que la adquisición de rutinas requiere práctica, acompañamiento, refuerzo positivo y oportunidades constantes para mejorar.

*El espacio amarillo de arriba es para poner el nombre. 

Comprender el procedimiento de balanceo de ecuaciones químicas, reconociendo la importancia de mantener la misma cantidad de átomos de cada elemento en ambos lados de una ecuación.

Se presenta a los estudiantes una imagen explicativa que muestra una ecuación química sin balancear y su correspondiente versión balanceada. El material permite comparar ambas representaciones y observar cómo, mediante la incorporación de coeficientes, se logra igualar la cantidad de átomos de cada elemento en reactivos y productos.

La imagen se utilizará como apoyo visual y recordatorio para facilitar la comprensión del proceso de balanceo y servir como referencia durante el desarrollo de actividades posteriores.

Promover en todo el curso la reflexión sobre las conductas que favorecen una convivencia positiva, reforzando el respeto, la responsabilidad y la participación adecuada mediante un sistema colectivo de reconocimiento y mejora de actitudes.

La actividad “Mi partido, mis elecciones” se realizará de manera colectiva con todo el curso. Durante la jornada escolar, se observarán las conductas y actitudes de los estudiantes en relación con el respeto, la participación, el cumplimiento de normas y el cuidado del espacio y los materiales.

Se utilizarán tres tarjetas para representar las conductas observadas:

En la parte inferior del panel, correspondiente a los días de la semana, no se trabajará de manera individual con un marcador para cada estudiante. En cada día se anotarán los números de lista de los estudiantes que hayan recibido una tarjeta durante esa jornada, permitiendo llevar un registro visual y grupal de las situaciones observadas.

Al finalizar la semana, el curso podrá revisar los registros y realizar una reflexión colectiva sobre sus avances, las conductas que deben mantenerse y aquellos aspectos que necesitan mejorar, reforzando la idea central de que cada día es una nueva oportunidad para tomar mejores decisiones.

* Set de tarjetas para imprimir y termolaminar.

Comprender la relación entre las representaciones geométricas y las expresiones algebraicas de los productos notables, reconociendo cómo las áreas de figuras permiten interpretar y visualizar sus resultados.

Se presenta a los estudiantes un recordatorio visual sobre la interpretación geométrica de los productos notables. El material utiliza representaciones de áreas para mostrar de manera gráfica el cuadrado de un binomio y la suma por diferencia, relacionando las partes de las figuras con sus respectivas expresiones algebraicas.

Además, el recordatorio incorpora un resumen de los principales productos notables: cuadrado de un binomio, cuadrado de una diferencia y suma por diferencia, permitiendo a los estudiantes visualizar sus resultados y utilizarlos como apoyo durante el desarrollo de futuras actividades.

Se entrega a cada estudiante una representación geométrica del cuadrado de un binomio para ser termolaminada y recortada, con el propósito de utilizarla como material manipulativo.

Los estudiantes podrán trabajar con las distintas piezas de la representación, identificando las áreas correspondientes a (a²), (ab) y (b²), y relacionándolas con la expresión algebraica ((a+b)²=a²+2ab+b²). De esta manera, podrán manipular, reorganizar y observar concretamente cómo se construye geométricamente el producto notable, favoreciendo la comprensión de la relación entre el área y la expresión algebraica.

Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, aplicando los métodos de reducción, sustitución e igualación, comprendiendo los procedimientos utilizados y verificando las soluciones obtenidas.

En esta actividad, los estudiantes trabajarán con una guía sobre sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. En primer lugar, revisarán las características y el procedimiento de los métodos de reducción, sustitución e igualación.

Posteriormente, deberán resolver dos ejercicios correspondientes a cada método, aplicando de manera ordenada los pasos aprendidos. Se espera que los estudiantes desarrollen los procedimientos, identifiquen correctamente la solución del sistema y comprueben sus resultados cuando corresponda.

La actividad busca fortalecer la comprensión de los distintos procedimientos para resolver sistemas de ecuaciones, promoviendo el razonamiento lógico, la organización del desarrollo matemático y la autonomía en la resolución de ejercicios.