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Yanara Valdevenito - @naomy.valdevenito

Yanara Valdevenito

Lengua y Literatura

Creo material para compartir e intercambiar! :-)
No olvides cuidar el material. Todo es creado por mi con mucho cariño para difundir! :-)  

Chile
Joined on 28 May, 2023
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Recent resources

Identificación de Hechos y Opiniones, Causa y Efecto, e Inferencia Identificación de Hechos y Opiniones, Causa y Efecto, e Inferencia Identificación de Hechos y Opiniones, Causa y Efecto, e Inferencia
ProfeCoins 5
Resource type Worksheet
Recommended age 6 - 16 years
File information docx, 7 pages, 164 KB
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Esta guía educativa está diseñada especialmente para estudiantes de 5° básico, y les permite mejorar su comprensión lectora a través de actividades claras, entretenidas y progresivas. A través de textos variados (informativos, narrativos, fábulas y reflexivos), los alumnos aprenden a:
✔️ Diferenciar hechos y opiniones.
✔️ Relacionar causas con efectos.
✔️ Formular inferencias a partir de lo leído.
Cada sección incluye:
  • Lecturas breves y contextualizadas.
  • Preguntas con alternativas.
  • Actividades escritas guiadas.
  • Espacios para reflexión y desarrollo personal.
💡 Además, incorpora valores como el trabajo en equipo, la empatía, la conciencia ambiental y el respeto por los animales, lo que la convierte en una herramienta integral para el aula o el hogar.
Perfecta para reforzamiento, evaluación formativa o trabajo autónomo.
Incluye ejercicios sobre abejas, la historia de Clara, la fábula de la cigarra y las hormigas, y un texto reflexivo sobre la amabilidad.

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Medios de Comunicación Masiva Medios de Comunicación Masiva Medios de Comunicación Masiva Medios de Comunicación Masiva
ProfeCoins 5
Resource type Lesson
Recommended age 7 - 17 years
File information pdf, 10 pages, 9.76 MB
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Medios de Comunicación Masiva

🎯 Objetivo:

Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, considerando la veracidad y suficiencia de la información.
📡 ¿Qué son los medios de comunicación masiva (MCM)?
Son canales que transmiten información a un gran número de personas.
Pueden ser radio, televisión, prensa escrita, redes sociales, entre otros.
🔍 ¿Qué debemos distinguir?
  • Información objetiva: basada en hechos reales y comprobables.
  • Información subjetiva: basada en opiniones, sentimientos o creencias.
  • Hecho: algo que realmente ocurrió.
  • Opinión: lo que alguien piensa o cree sobre algo.
❗ ¿Qué es la desinformación?
Es contenido que parece una noticia, pero no es verdadera.
Su propósito puede ser político, económico o social, y busca confundir o manipular al público.
⚠️ ¿Cómo cuidarnos de las fake news?
  1. Corrobora en varias fuentes confiables.
  2. Verifica la fecha de la publicación.
  3. Lee con atención: errores o contradicciones pueden indicar falsedad.
  4. Cuestiona imágenes y videos: podrían estar editados.
  5. Denuncia las publicaciones falsas.
  6. Cuida tu entorno digital: evita páginas o grupos que difundan mentiras.
  7. No compartas sin verificar.
🧠 Pregunta clave:
¿El desinformar puede ser un propósito comunicativo?
Sí, muchas veces se hace de forma intencional para manipular.
📂 Casos prácticos (Casos 1, 2 y 3)
Aunque no están detallados en el resumen, el documento incluye situaciones para analizar si la información es verdadera u opinativa, y cómo se argumenta.

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Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos Explorando los Textos Narrativos: Personajes, Espacios y Tiempos
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Resource type Lesson
Recommended age 7 - 18 years
File information pdf, 29 pages, 6.42 MB
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Textos narrativos y sus elementos

🎯 Objetivos principales:

  • Describir personajes y ambientes en textos narrativos.
  • Identificar tipos de personajes.
  • Reconocer tipos de espacio y tiempo narrativo.
✍️ Análisis de narraciones
A partir de películas como Toy Story, los estudiantes completan:
  • 🗺 Espacio: ¿Dónde ocurren los hechos?
  • 🕰 Tiempo: ¿Cuándo sucede la historia?
  • 👥 Personajes: ¿Quiénes participan y cómo son?
  • 🗣 Narrador: ¿Quién cuenta la historia?
  • 🎬 Acción: ¿Qué sucede en la historia?
👥 Tipos de personajes
Clasificados según:
  • Importancia:
    • Principal
    • Secundario
    • Incidental
  • Desarrollo:
    • Plano
    • Redondo
    • Dinámico
  • Relación con la acción:
    • Estático
    • Evolutivo
🧸 Ejemplo: Buzz Lightyear (Toy Story)
  • Protagonista junto a Woody.
  • Redondo y dinámico: cambia su forma de pensar y actuar.
🦔 Ejemplo narrado: Sonic, Amy y Tails
Se presentan con descripciones físicas y psicológicas completas para modelar cómo caracterizar.
🗺 Tipos de espacio en la narración
  • 🌊 Espacio físico: El lugar real o imaginario.
    🐠 Ejemplo: El océano en Buscando a Nemo.
  • 💙 Espacio psicológico: Las emociones que se viven.
    😟 Ejemplo: El miedo de Marlin por perder a Nemo.
  • 🤝 Espacio social: Las costumbres y relaciones.
    🐡 Ejemplo: Las reglas de los peces en el acuario.
Tiempo narrativo

🔸 Tipos:

  • 🕰 Tiempo externo:
    Época histórica en la que se ambienta la historia.
    Ejemplo: Segunda Guerra Mundial.
  • ⏱ Tiempo interno:
    Lo que dura la historia (horas, días, años).

🔹 Formas de organización del tiempo:

  • 🟦 Orden cronológico:
    Los hechos siguen el orden en que suceden.
    Ejemplo: “Woody se levantó, desayunó y fue a jugar.”
  • 🔁 Analepsis (Flashback):
    Se recuerda algo del pasado.
    Ejemplo: “Marlin recordó el día en que perdió a su familia.”
  • ⏩ Prolepsis (Flashforward):
    Se anticipa algo del futuro.
    Ejemplo: “Ratatouille soñó con su restaurante en París.”
🧠 Actividad final (en grupos)
📖 Crear un cuento breve con:
  1. 3 personajes descritos física y psicológicamente.
  2. 1 lugar que incluya espacio físico, psicológico y social.
  3. 1 tiempo histórico.
  4. 1 escena con prolepsis.

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Evaluación diagnostico Lenguaje y Comunicación Evaluación diagnostico Lenguaje y Comunicación Evaluación diagnostico Lenguaje y Comunicación Evaluación diagnostico Lenguaje y Comunicación
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Resource type Assessment
Recommended age 9 - 14 years
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📘 Evaluación Diagnóstica Lenguaje – 5° Básico

✍️ Objetivo general

Evaluar habilidades de comprensión lectora, identificación de hechos y opiniones, escritura de opinión y creatividad lingüística.
🧠 Estructura de la prueba

🟦 ITEM I: Comprensión lectora

Se presentan varios textos y se hacen preguntas para evaluar:
  • Identificación de ideas principales.
  • Reconocimiento de valores o moralejas.
  • Interpretación literal e inferencial de los textos.
📚 Textos incluidos:
  • Fábula: La tortuga y la araña (enseñanza: “No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”).
  • Opiniones sobre la televisión: Cuatro puntos de vista distintos.
  • Imagen educativa sobre terremotos.
  • Poema: Atardecer de Gabriela Mistral.
  • Texto informativo: La vida de las hormigas.

🟨 ITEM II: Hechos y opiniones

Los estudiantes deben:
  • Distinguir entre afirmaciones objetivas (hechos) y subjetivas (opiniones).
  • Leer oraciones y clasificarlas correctamente.

🟧 ITEM III: Escritura de opinión

Se pide al estudiante que redacte respuestas personales a preguntas como:
  • ¿Qué opinas de la clase de lenguaje?
  • ¿Qué opinas de tus compañeros?
Se busca evaluar la capacidad de expresar ideas propias con claridad.

🟥 ITEM IV: Espacio divertido

Actividad lúdica:
✏️ Crear una sopa de letras con 12 palabras, fomentando la atención y el vocabulario.

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Proposito comunicativo Proposito comunicativo Proposito comunicativo Proposito comunicativo
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Resource type Lesson
Recommended age 12 - 18 years
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El proposito comunicativo. 
Objetivo: Identificar el propósito comunicativo de diferentes tipos de textos. Es una presentación para introducir términos. Presentación Lengua y Literatura Colegios y Liceos

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Bases del concurso
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Resource type Project
Recommended age 5 - 18 years
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Estas son las bases de un concurso literario de una escuela básica. La finalidad del concurso es la posterior creación de un libro de antología que junte los archivos de los estudiantes. Espero les sirva. 

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Afiche Concurso Literario
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Resource type Activity
Recommended age 5 - 18 years
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Este es un afiche creado con la finalidad de promover y fomentar la lectura en estudiantes de  una escuela básica. El afiche contiene todos los elementos necesarios para difundir la información y que todos los estudiantes participen. 

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Ficha de registro de libro Ficha de registro de libro
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Resource type Worksheet
Recommended age 12 - 18 years
File information docx, 4 pages, 61.3 KB
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Esta es una ficha de registro de información de un libro. Permite registrar el libro que están leyendo los estudiantes, ya sea en plan lector o libro a elección. En él, se encontrarán elementos que obliguen al estudiante a abrir el libro, solicita citas textuales, resúmenes, análisis contextual, etc. 

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Lengua y Literatura "Relatos de Misterio" Lapbook Lengua y Literatura "Relatos de Misterio" Lapbook
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Recommended age 13 - 18 years
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Guía para la elaboración de un Lapbook con libro de misterio a elección. 
Para 8° Básico. Los estudiantes deberán desarrollar paso a paso la guía presente. Está descrita en su totalidad, con fechas estipuladas. 

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Medios de comunicación: Fake news Medios de comunicación: Fake news
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Resource type Worksheet
Recommended age 11 - 18 years
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OA10
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales, considerando la suficiencia de información entregada.
OA 16
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
● Recopilando información e ideas y organizándose antes de escribir.
● Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras
propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona
gramatical, y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario.
● Incorporando información pertinente.
● Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
● Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
● Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas
dentro de cada párrafo.

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