Escala de valoración para evaluar el Pasaporte Geográfico (evaluación sumativa) de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.
Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.
Evaluación final (la planifiqué como sumativa) de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.
Como en esta unidad se ven las 5 zonas naturales de Chile (Norte Grande, Norte Chico, Centro, Sur y Austral) y sus elementos geográficos, lo que hice fue dividir al curso en 5 grupos y trabajar durante 4 clases en este "pasaporte" donde cada clase tenía asignada una actividad relacionada con uno o dos temas vistos en clases (relieve, clima, biodiversidad, aguas superficiales y recursos naturales).
En primer lugar, consideré el final una clase para presentar el trabajo, la distribución de grupos y metodología de trabajo (adjunto PDF de ejemplo): Presentación – Pasaporte Geográfico.pdf
7,32 MB
En segundo lugar, antes de cada clase le escribí a les apoderades del curso (quienes ya tenían el PDF de presentación) con lo que necesitaban traer les estudiantes a clases para poder realizar las actividades.
En tercer lugar, se realizaron las actividades para poder desarrollar el pasaporte geográfico en las clases establecidas.
En cuarto lugar, como cada grupo trabajaba solo una zona natural, se hizo una presentación grupal tipo "feria", donde los grupos expusieron todo lo que hicieron en el pasaporte geográfico y respondieron preguntas de profesoras invitadas para la ocasión.
Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.
Evaluación (yo la planifiqué como formativa) para la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.
El tema de la unidad fue la diversidad geográfica del territorio chileno con foco en las zonas naturales de Chile y los principales elementos que las configuran.
Sugiero imprimir al menos la última hoja a color, ya que son láminas recortables y a les estudiantes se les facilita más reconocer los elementos de las fotografías cuando están en colores.
Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.
Fichas de conceptos para usar en la actividad dentro de la clase 3, donde les estudiantes deben completar las oraciones con las palabras claves asignadas en la parte superior del slide correspondiente en la clase.
Actividad dentro del PDF de la clase 3. Se entrega una de copia de cada uno de los 5 conceptos por estudiante.
Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.
Esta es la tercera clase de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales. Principalmente la diseñé para que les estudiantes pudieran conocer las definiciones de cada concepto asociado al vocabulario geográfico de la unidad de forma colaborativa.
Dentro de los slides consideré el uso de pizarra para ir completando junto a les estudiantes (en mi caso, cada vez que había que completar un concepto nuevo le pedía a une estudiante distinte que fuera pasando adelante a escribir la palabra correspondiente).
Para esta clase es necesario descargar el material imprimible.
Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.
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