Rúbrica para evaluar infografía en 7°básico.

Objetivo de aprendizaje: Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es dinámico y se produce por la interacción de múltiples variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica, la circulación de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra.

Los indicadores para evaluar el trabajo se enfocan en el objetivo, información y estructura gráfica, calidad y cantidad de la información, jerarquía de la información, referencias, relación entre la información, redacción, colores en el diseño, tiempo de la clase para trabajar. Tiene 30 puntos totales.

:) :)  :)   :)Clase de historia y geografía donde los estudiantes comprenden que es el clima e identifican la ubicación y principales características de las zonas climáticas de la tierra.:) :) :) :) :) :) 

Evaluación correspondiente a las zonas climáticas y tipos de clima.
Tiene ítem para completar, unir, alternativas y colorear.
Esta pensada para lo estudiantes de tercero básico en la asignatura de historia.

Al inicio de la presentación, introducimos vocabulario sobre el clima, respondiendo a la pregunta "How is the weather?"

Mostramos imagenes para que nuestros alumnos se familiaricen e identifiquen los diferentes tipos de clima en inglés.

Luego, le pediremos a nuestros alumnos que identifiquen el clima y escojan la vestimenta adecuada que debe vestir el personaje de acuerdo a ese tipo de clima.

Después, le pediremos a nuestros alumnos que busquen o traigan un objeto u ropa que puedan utilizar para un clima "sunny, rainy y cold" (que son los más comunes)

Finalmente, la o el profesor cambiará su fondo virtual o mostrará una imagen del clima y los alumnos tienen que usar la ropa o el objeto que vaya con ese clima.
Listo! Una actividad divertida y muy significativa. Mis alumnos la amaron!

Con esta actividad repasaremos el vocabulario acerca del clima visto en clase, la idea es que los alumnos, relacionen la imagen con los diferentes tipos de clima que están escritos en la parte de abajo, una vez identificados, se recortan las palabras y se pegan en el recuadro que corresponda.

Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado. (OA 8) 
Indicadores
Caracterizan diversos paisajes de América (paisajes tropicales, mediterráneos, polares, costeros, desérticos, entre otros). › Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos naturales como ríos, mares y vegetación de paisajes americanos. › Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos hechos por el ser humano, como edificaciones, cultivos y caminos en paisajes americanos. › Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano, considerando sus características fundamentales. › Identifican los principales idiomas hablados en los países del continente (español, portugués, quechua, náhuatl, etc.). › Comparan paisajes de distintos lugares de América, utilizando criterios geográficos como tipos de climas y ríos, población, formas de relieve, entre otros. › Ilustran, utilizando vocabulario geográfico adecuado, un paisaje de América que integre diferentes rasgos naturales y humanos. 

Hola,
Hoy comparto con ustedes un PDF con una ruleta con la temática del clima en inglés, puede recortarse y plastificarse o bien se puede usar con un spinner para que los estudiantes memoricen los tipos de clima 

Clase 1 y 2 (3 horas pedagógicas)
Objetivo 1: Localizar y reconocer el continente americano y su división regional.
Objetivo 2:  Conocer las características naturales de los diversos tipos de paisajes presentes en América. 
Temas: 
1. Descripción general del continente americano 
2. ¿Dónde se ubica américa y sus regiones? 
3. Aclaración del concepto "región" 
4. ¿Cuáles son las regiones de américa? 
5. Actividad 
6. Retroalimentación de climas de la tierra
7. Glosario.

*imágenes de buena calidad 
* letra ligada. 

El objetivo de la clase es reconocer las diversas plantas y animales que habitan en nuestra país. Además se proponen diversas medidas para cuidar y protegerlos. Comienza la clase con una activación de conocimientos previos en donde recordamos que Chile, el país donde vivimos tiene una gran diversidad de climas y tipos de hábitat. Luego se presenta la flora y fauna del Norte, luego del Centro y por último, del Sur. Se proponen medidas para su cuidado y se genera una enriquecedora conversación con los estudiantes de primero básico. Incluye además, ticket de salida.

Estimasisim@s colegas, les dejo esta guía utilizada para la clase de la forma de adaptación de los seres humanos a los diversos climas de nuestro planeta, contiene información la cual puedes ir destacando y leyendo en conjunto a tus  estudiantes. También contiene actividades para que realices en con tus estudiantes sobre lo conversado y visto en las hojas previas. 
Espero sea útil! saludos