Comparto actividad interactiva para jugar y Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 10 . Para lograrlo , debes contar las chispas de chocolate que hay en cada galleta y llevarla al número que corresponde en el frasco. ¡Suerte!
Ficha de trabajo para matemáticas, conteo uno a uno hasta 10, con la temática de Halloween, imagen disponible en formato png para que puedas copiar y pegar en archivos de Word, colores blanco y negro para imprimir y trabajar en clase.
Ficha de trabajo para matemáticas, conteo uno a uno hasta 10, con la temática de Halloween, imagen disponible en formato png para que puedas copiar y pegar en archivos de Word, colores blanco y negro para imprimir y trabajar en clase.
PARA IMPRIMIR, RECORTAR Y PLASTIFICAR. ✎ NÚMEROS HASTA EL 10
✎ SÍMBOLO NUMÉRICO
✎ PALABRA CON LETRA IMPRENTA Y MANUSCRITA
✎ ELEMENTOS / CORRESPONDENCIA UNO A UNO
MODO DE USO:
* Se sugiere interactuar de a poco con este material, empezando por las tarjetas con el símbolo numérico y los elementos para la correspondencia uno a uno.
* Se puede utilizar un marcador borrable para marcar el número, realizando los trazos encima de él, para ello, se encuentra con relleno gris.
* Se recomienda utilizar objetos que quepan en las circunferencias, que indican la cantidad correspondiente al número, para ello, puede usar cosas como: botones, pompones, tapas, etc. También, como dinámica variable, se puede utilizar una tarjeta para guiar el trabajo con el número, su escritura, lectura y cantidad, complementario a otras actividades (pegarlas en un lugar fijo para consultar las veces que sea, buscar la cantidad de objetos que se indica, identificar en textos o recortes las palabras o los símbolos numéricos, utilizar un dado y comparar, etc.).
* Este recurso fue utilizado con párvulos de entre 2 y 4 años. Con los más pequeños, practicando correspondencia uno a uno, y con los más grandes, trazos, conteo e identificación de palabra y símbolo numérico.
PARA IMPRIMIR, RECORTAR Y PLASTIFICAR. ✎ NÚMEROS HASTA EL 10
✎ SÍMBOLO NUMÉRICO
✎ PALABRA CON LETRA IMPRENTA Y MANUSCRITA
✎ ELEMENTOS / CORRESPONDENCIA UNO A UNO
MODO DE USO:
* Se sugiere interactuar de a poco con este material, empezando por las tarjetas con el símbolo numérico y los elementos para la correspondencia uno a uno.
* Se puede utilizar un marcador borrable para marcar el número, realizando los trazos encima de él, para ello, se encuentra con relleno gris.
* Se recomienda utilizar objetos que quepan en las circunferencias, que indican la cantidad correspondiente al número, para ello, puede usar cosas como: botones, pompones, tapas, etc. También, como dinámica variable, se puede utilizar una tarjeta para guiar el trabajo con el número, su escritura, lectura y cantidad, complementario a otras actividades (pegarlas en un lugar fijo para consultar las veces que sea, buscar la cantidad de objetos que se indica, identificar en textos o recortes las palabras o los símbolos numéricos, utilizar un dado y comparar, etc.).
* Este recurso fue utilizado con párvulos de entre 2 y 4 años. Con los más pequeños, practicando correspondencia uno a uno, y con los más grandes, trazos, conteo e identificación de palabra y símbolo numérico.
Guía breve para el adulto y apoyo gráfico para el trabajo con el aprendizaje de las matemáticas entre las etapas concreta y semi-concreta.
Énfasis del 1 al 5, correspondencia uno a uno, identificación de los símbolos numéricos, iniciación al conteo y de la representación gráfica.
-22 hojas
-19 actividades de base
*Recordar: Este material no es exclusivo, por ende, se necesita de un trabajo previo y dinámico constante con los números, de forma oral en relación a lo concreto (objetos) post exploración.
Presentación en diapositivas para que los estudiantes puedan practicar el conteo de números hasta el 10. Esta hecho con personajes animados de sus interés, lo que permite mantenerlos motivados durante toda la presentación. Lo ocupé en una clase online y pude hacerlos participar de a uno, contando y comprobando el número. Los demás con micrófono apagado iban mostrando el número con tarjetas realizadas previamente. La portada fue realizada por @la.misskate yo sólo cambie el bitmoji.
Este video muestra a diferentes zapatos. Cada uno de éstos cuenta de una manera distinta, porque a cada uno le acomoda diferente. Por medio de esta paradoja, la idea es que los niños comprendan el conteo por agrupación y sepan cómo aplicarlo en su vida cotidiana y que les sea útil para ponerlo en práctica.
Explica de manera muy clara y entretenida el conteo por agrupación. A los alumnos les queda claro de inmediato lo significativo de contar así y utilizarlo como estrategia en su vida diaria.
Juego de asociación con números para iniciar la clase, como rompehielo o como actividad grupal.
Varias formas de usarse: A) Al lanzar el dado el alumno lleva a cabo la acción descrita (incluyendo la mención del número) solo como icebraker/engagement o juego B) Primero se trabaja solo con el dado de acciones. Al dominar la relación se introduce el dado de números así tendrán que recordar que acción corresponde a cada uno, para favorecer memoria, conteo y uso de vocabulario. C) Ir asociando cada acción al número tirando ambos dados a la vez, luego de haberlo ya aprendido por separado podrán decir qué número y que acción corresponde según lo obtenido en cada dado. Para niños mayores.
En todas lo ideal sería dar las indicaciones en inglés y que los chicos respondan igualmente, en el material se incluye ficha y traducción.
Aprender a contar es uno de los actos más importantes incluidos en nuestro sistema de aprendizaje. A través de los números, los seres humanos aprendemos a relacionarnos con nuestro entorno más y menos cotidiano, a entender realidades y a establecer relaciones entre determinados elementos. Comenzamos desde muy pequeños a escuchar el sonido de los números y su visualización, y es importante hacerlo para lograr aprender los conceptos básicos que los niños necesitarán para enfrentarse al nivel de primaria, en el cual ya aparecen incluidas las matemáticas como materia imprescindible.
Desde que comienzan a pronunciar sus primeras palabras, los niños y niñas de entre dos y tres años también pronuncian números, sin embargo, esto no implica en absoluto que sepan contar y, menos aún, que sepan identificar cada cifra con su representación gráfica. Y esto es en lo que habrá que trabajar en las etapas de infantil.
Muchas gracias por el material.