¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

FOOD VOCABULARY WORKSHOP
Repertorio de alimentos y comidas del día.  Colorear cada imagen, escribir el nombre de cada alimento ubicado en las comidas del día.
Recortar y doblar los laterales hacia adentro, se formará una especie de nevera.  Al tenerlo doblado se le pueden agregar los detalles como la manija de abrir o dibujar los imanes decorativos que algunas personas usan en la puerta de la nevera.

Hola! Les comparto esta presentación que funciona para presentar el nombre de ciertos alimentos en Inglés.
Vemos:
- Productos lácteos
- Granos y cereales
- Carne y mariscos
- Bebidas
- Postres 

Es útil para niños y adultos, se puede utilizar para enseñar por primera vez el vocabulario, para reforzar clases o como guía para estudio.

Espero te sirva mucho!

FOOD PRACTICE
Con esta plantilla podrás reforzar el tema de los alimentos y comidas del día. Puedes utilizarlo en liveworksheet o topworksheet para crear una actividad en línea o simplemente imprimirlo y hacerlo en clase.

La guía contiene vocabulario de comida, frutas, verduras, entre otras, además de algunas actividades relacionadas a  una pequeña comprensión lectora.
Objetivo: Leer y comprender ideas generales en pequeños textos.

 | Unidad | Unidad 4. “Delicious Food”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones,expresar cantidades en números hasta el veinte, agregar información; por ejemplo: I run and jump, describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar; por ejemplo: in/ on/under …; is/are sleeping

Identificar She and He , uso de likes and doesn´t like para expresar gustos y disgustos e identificar cuales son los errores, los cuales pueden ser diferentes, es decir, pronombres, like and food vocabulary. 

identificar las formas de expresar gustos y disgustos en tercera persona, she likes / she doesn´t like.
reconocer errores en oraciones referentes a comida, los cuales pueden ser Pronombres, doesn´t, like, and food vocabulary.

 | Unidad | Unidad 4. “Happy Birthday!”
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales, personas, partes del cuerpo, acciones, clima y ropa, por ejemplo: rainy; red, big, hot, cold; I’ts sunny, It’s spring.
|  Indicador de Evaluación | -      Identifican vocabulario escuchado sobre comida, como eggs, milk, pasta, an apple, etc. -       Identifican y comprenden preguntas: What’s your favorite food? How many…do you have? -      Identifican palabras que pertenecen a una misma familia; por ejemplo: eggs, bread, milk (food); cake, candles, balloon (birthday).

Bring Genetics Vocabulary to Life in Your Classroom! These vocabulary cards are perfect for building an interactive word wall, helping students master key terms while exploring complex concepts in a visual and accessible way. An essential resource for facilitating learning in science!

 

This resource includes 50 flashcards with the most relevant vocabulary for the topic of genetics!

 

Each word comes with a definition and an illustration to help explain the term.

 

The cards are letter-sized, and I’ve included a small video to show you how to print them smaller.

 

If you feel like there’s a word missing, feel free to leave me a comment, and I’ll happily add it.

 

 

 

 

1. Active Word Wall: Use the cards to create a word wall in your classroom, adding new words each week. Students can refer to the wall during lessons or activities related to genetics.

2. Word Scavenger Hunt: Organize a classroom scavenger hunt where students must find the vocabulary cards that match definitions or examples given to them.

 

If you liked this resource and it was useful for your class and students, follow my store for more products.

 

Don’t forget to leave a REVIEW on this product to earn TpT credits that you can use to buy more resources!

 

Looking for this resource in Spanish? Here’s the link:

Power Point about Food and Drinks vocabulary.

Here you will find:

The main goal of the class is that at the end, they are able to build complete sentences using all what we learned. For example: I never have eggs for dinner.