Guía de actividades para trabajar los diminutivos y aumentativos. 
asignatura de Lenguaje y comunicación. 2° básico.
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El material proporcionado consiste en una crónica periodística escrita por Pedro Azocar, que examina la gestión gubernamental durante la pandemia del COVID-19 en Chile. El trabajo del alumno implica una serie de actividades que van desde la comprensión del texto hasta la reflexión crítica sobre la respuesta oficial ante la crisis sanitaria. Se solicita al estudiante que responda preguntas específicas sobre el texto, como identificar el tipo de texto (noticia o crónica), analizar la relación entre las fechas mencionadas y las acciones gubernamentales, y reflexionar sobre los enfrentamientos entre los alcaldes y las autoridades centrales. Además, se pide al estudiante que complete un cuadro con los elementos más relevantes de la crónica, diseñe un organizador gráfico para visualizar la información y redacte un ensayo donde presente su opinión sobre la gestión gubernamental durante la pandemia, respaldada por argumentos y su propia experiencia. Este trabajo fomenta el análisis crítico, la capacidad de síntesis y la expresión argumentativa del estudiante en relación con un tema de relevancia social y actualidad.

Los sufijos aumentativos (-ón/-ona, -azo/-aza, -ote/-ota…) son los que dan idea de tamaño grande. Por ejemplo: ojazos. Además, estos sufijos pueden expresar que aquello de lo que hablamos tiene mayor intensidad de lo habitual.

En el siguiente archivo, se trabaja el poema "Operación Submarina" (Autor: Óscar Jara Azocar), a partir del modelo integrado de la enseñanza de la lectura.
En las actividades, se espera trabajar la conciencia de lo impreso (título, estrofas, autor); preguntas de comprensión y trabajar palabras de vocabulario presentes en el poema. 
Es un buen poema para presentar la letra P.
Incluye ticket de salida dónde los alumnos deberán completar pequeña ficha del texto trabajado y dibujar una de las palabras de vocabulario estudiadas.