Downloads count | 1 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 10 - 12 years |
File information | pdf, 6 pages, 1010 KB |
Resource type | Activity |
Recommended age | 9 - 11 years |
File information | Private link to www.canva.com |
Solo actividades que pueden servir para recordar contenidos trabajados en clases.
Idealmente utilizar en estudiantes que se encuentren cursando 5° básico
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Downloads count | 2 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 8 - 13 years |
File information | Private link to docs.google.com |
- Tarjetas: respuestas abiertas.
- Google Form: opción múltiple.
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Downloads count | 3 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 10 - 13 years |
File information | docx, 10 pages, 1.44 MB |
• Resolver situaciones problema mediante el análisis de tablas, gráficos de barras y de líneas, comunicando tus conclusiones.
• Representar datos mediante diagramas de tallo y hojas.
• Resolver distintas situaciones mediante el cálculo del promedio de datos, e interpretar su resultado.
• Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento respecto de un experimento aleatorio.
• Comparar probabilidades de distintos eventos.
La prueba contiene 30 preguntas las cuales son de selección múltiple y además contiene una pregunta de desarrollo .
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Downloads count | 1 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 8 - 13 years |
File information | Private link to docs.google.com |
- Tipos de datos
- Lectura de gráficos de líneas
- Interpretación de gráficos de líneas
- Creación de gráficos de líneas
- Gráficos con multiples líneas
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Downloads count | 6 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 13 - 15 years |
File information | DOC, 10 pages, 199 KB |
Trabajo con los conceptos de medidas de posición, percentiles y cuartiles y representación de los datos, utilizando varios tipos de gráficos.
SALUDOS CORDIALES YESSICA TOLEDO
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Resource type | Project |
Recommended age | 10 - 12 years |
File information | Private link to docs.google.com |
- Saberes previos
- Tipos de datos (cuantitativos, cualitativos y que cambian en el tiempo
- Tipos de gráficos (línea, barras y torta)
- Qué es un gráfico de líneas
- Cómo se lee un gráfico de líneas
- Cómo se hace un gráfico de líneas
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Downloads count | 10 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 8 - 10 years |
File information | DOC, 11 pages, 192 KB |
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 08) Demostrar que comprende las fracciones con denominador 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: › explicando que una fracción representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica › describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones › mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentes › comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1 100, 1 8 , 1 5 , 1 4 , 1 2 ) con material concreto y pictórico. (OA 10) Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5, de manera concreta, pictórica y simbólica en el contexto de la resolución de problemas. (OA 17) Demostrar que comprende una línea de simetría: › identificando guras simétricas 2D › creando guras simétricas 2D › dibujando una o más líneas de simetría en guras 2D › usando software geométrico. (OA 27) Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala y comunicar conclusiones.
| Indicador de Evaluación | Identificar la medida de un ángulo. Medir el perímetro de una figura. Medir el área de una figura. Identificar fracciones. Comparar fracciones. Identificar el eje de simetría en diversas figuras. Medir los ángulos. Leer e interpretar gráficos y tablas de datos.
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Resource type | Lesson |
Recommended age | 7 - 13 years |
File information | pptx, 5 pages, 1.46 MB |
M.3.2.2. Determinar la posición relativa de dos rectas en gráficos (paralelas, secantes y secantes perpendiculares).
Experiencia: Observar imágenes que tengan líneas horizontales y verticales.
Reflexión: ¿En dónde utilizamos las rectas?
Conceptualización: -
• Observar la posición que ocupan varias rectas respecto a otras líneas.
• Identificar líneas rectas paralelas, y perpendiculares en objetos del entorno.
• Construir líneas paralelas, secantes y perpendiculares utilizando material geométrico en hojas cuadriculadas y en hojas en blanco.
Aplicación: Aplicar el conocimiento de líneas paralelas, secantes y perpendiculares en situaciones cotidianas.
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Resource type | Assessment |
Recommended age | 8 - 12 years |
File information | docx, 8 pages, 1.57 MB |
| · Realizar evaluación sumativa.
| Actitudes: | · Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
| Habilidades: | · Pensamiento temporal y espacial: Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo. (OA a) · Pensamiento temporal y espacial: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, años, décadas, siglos, antiguo, moderno, a.C., d.C.). (OA b) · Pensamiento temporal y espacial: Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. (OA c) · Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. (OA f) · Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes diversas. (OA g).
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