Viviana faundez rosales

El diagnóstico evalúa todos los objetivos priorizados vigentes hasta el 2025, con el fin de poder medir que OA fueron bien adquiridos por los estuantes y el cuales se debe realizar un reforzamiento antes de dar inicio a los objetivos de aprendizaje de 4To básico. 

El diagnóstico evalúa todos los objetivos priorizados vigentes hasta el 2025, con el fin de poder medir que OA fueron bien adquiridos por los estuantes y el cuales se debe realizar un reforzamiento antes de dar inicio a los objetivos de aprendizaje de 3ro básico. 

El diagnóstico evalúa todos los objetivos priorizados vigentes hasta el 2025, con el fin de poder medir que OA fueron bien adquiridos por los estuantes y el cuales se debe realizar un reforzamiento antes de dar inicio a los objetivos de aprendizaje de 3ro básico. 

 | OA 9 Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.
 | OA 10 Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.
 | OA 11 Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
 | OA 12 Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
 | OA 02 Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.
 | OA 04 Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
 | OA 05 Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.
 | OA 06 Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables.

 | OA 7 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculo
| OA 8 Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios.
 | OA 3 Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
| OA 5 Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
 | OA 9 Observar y describir, por medio de la investigación experimental, algunas características del agua, como la de:  
 | OA 11 describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
 | OA 12 reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.
 | OA14 Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

 | OA5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
| OA 7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.
| OA16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: • observación de imágenes.
 | OA17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. 

Evaluación diagnóstica para estudiantes de primero básico para poder medir contenidos priorizados y determinar que esta bien adquirido y que se debe reforzar antes de comenzar con lo planificado para el año en curso.,

Contenidos: Comprender un texto narrativo, el cuento y sus características, sustantivos, uso de los artículos El, La, Los, Las, uso de mayúscula, uso correcto ce – ci – ca – co - cu. 

Objetivo: Conocer el cuento e identificar sus características y estructura. Encontrar información explicita de estos. Sustantivos propios y comunes. Uso correcto de las mayúsculas.

Evaluación de lengueje, lectura complementaría donde tiene como OBJETIVO (S):   Desarrollar hábitos de lectura que permitan mejorar la fluidez, velocidad y con ello las habilidades de comprensión lectora. 

Objetivo: OA 1_ Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y es tas, entre otros.