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RAMIREZ NICOLE
Chile
Se unió el 19 abr, 2023
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Recursos recientes
Gratis!| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | docx, 3 páginas, 236 KB |
Objetivo de Aprendizaje: Estaciones del Año – 1° Básico
Reconocer las cuatro estaciones del año y sus principales características, asociándolas con cambios en el clima, la naturaleza, las actividades cotidianas y celebraciones, desarrollando así una comprensión inicial del paso del tiempo en el entorno natural.
Gratis!| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | docx, 1 páginas, 47,8 KB |
Objetivo de Aprendizaje: Nociones Temporales – 1° Básico
Reconocer y utilizar nociones temporales básicas como antes, ahora, después; ayer, hoy, mañana; pasado, presente y futuro, para ordenar acciones y eventos de la vida cotidiana y expresar ideas relacionadas con el tiempo.
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Gratis!| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | docx, 2 páginas, 360 KB |
"Reconocer las estaciones del año y sus principales características, identificando cambios en el entorno natural y en las actividades humanas asociadas a cada una."
Este objetivo busca que los estudiantes:
- Identifiquen las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
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Gratis!| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | docx, 3 páginas, 639 KB |
"Reconocer las estaciones del año y sus principales características, identificando cambios en el entorno natural y en las actividades humanas asociadas a cada una."
Este objetivo busca que los estudiantes:
- Identifiquen las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
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Gratis!| Cantidad descargas | 1 |
| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | pdf, 1 páginas, 129 KB |
Desarrollar la comprensión del tiempo a través del reconocimiento y uso de nociones temporales básicas, como ayer, hoy, mañana, pasado, presente y futuro, identificando su significado en situaciones cotidianas, organizando eventos en secuencias lógicas y utilizando vocabulario temporal para describir acciones propias y de otros, fortaleciendo así la construcción de una noción inicial del tiempo histórico.
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Gratis!| Cantidad descargas | 1 |
| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | docx, 1 páginas, 84,5 KB |
Desarrollar la comprensión del tiempo a través del reconocimiento y uso de nociones temporales básicas, como ayer, hoy, mañana, pasado, presente y futuro, identificando su significado en situaciones cotidianas, organizando eventos en secuencias lógicas y utilizando vocabulario temporal para describir acciones propias y de otros, fortaleciendo así la construcción de una noción inicial del tiempo histórico.
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Gratis!| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | docx, 4 páginas, 487 KB |
bjetivos que mide una evaluación diagnóstica de Historia en 1° básico
-
Reconocer nociones temporales básicas
- Identificar conceptos como ayer, hoy, mañana, pasado, presente y futuro.
- Ordenar secuencias de hechos o rutinas diarias.
-
Identificar elementos del entorno cercano
- Reconocer lugares importantes en su escuela, casa, barrio o comunidad.
- Identificar características de su entorno natural y social.
-
Reconocer cambios y permanencias en su vida cotidiana
- Comparar cómo eran las cosas antes y ahora (por ejemplo, medios de transporte, formas de comunicación).
- Distinguir lo que ha cambiado y lo que se mantiene igual.
-
Ubicar actividades en el tiempo y en el espacio
- Asociar actividades con momentos del día (mañana, tarde, noche) o días de la semana.
- Relacionar actividades con estaciones del año o celebraciones importantes.
-
Comprender la importancia de la identidad personal y familiar
- Reconocer datos personales: nombre, edad, cumpleaños.
- Identificar miembros de su familia y sus roles.
-
Mostrar interés por aprender sobre su historia y la de otros
- Escuchar y comprender historias personales o familiares contadas por otros.
- Participar en conversaciones sobre experiencias pasadas.
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Gratis!| Tipo de recurso | Guía de trabajo |
| Edad recomendada | 4 - 6 años |
| Info. del archivo | docx, 5 páginas, 585 KB |
Objetivo de Aprendizaje (OA):
"Reconocer y usar nociones temporales básicas (antes, después, ayer, hoy, mañana, días de la semana, meses, estaciones del año) para organizar actividades cotidianas y secuencias de eventos."
"Reconocer y usar nociones temporales básicas (antes, después, ayer, hoy, mañana, días de la semana, meses, estaciones del año) para organizar actividades cotidianas y secuencias de eventos."
Este objetivo busca que los niños:
- Comprendan el orden de los días y las estaciones.
- Relacionen eventos con momentos del día o de la semana.
- Organicen rutinas y relatos en secuencia temporal.
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Gratis!| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | docx, 2 páginas, 166 KB |
Objetivo de Evaluación
“Reconocer y describir algunas especies representativas de la flora chilena, identificando sus características físicas más destacadas, como el color, la forma de las hojas, las flores y el tipo de fruto. A través de la observación de imágenes o de ejemplares reales, los estudiantes serán capaces de identificar al menos tres plantas típicas de Chile, como el copihue, el quillay y el aloe vera, explicando su importancia para el medio ambiente y la cultura del país. Además, se fomentará la conciencia sobre el cuidado y la preservación de la flora nacional, promoviendo actitudes de respeto hacia la naturaleza.”
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Gratis!| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 6 - 6 años |
| Info. del archivo | doc, 5 páginas, 941 KB |
Objetivo de Aprendizaje
“Identificar y describir los materiales presentes en su entorno, reconociendo sus propiedades físicas más evidentes, como la forma, el color, la textura, el peso, la dureza, la flexibilidad y la capacidad de ser absorbentes o impermeables. A través de la observación y manipulación directa de diferentes objetos y materiales, los estudiantes serán capaces de diferenciar entre ellos según sus características físicas, entendiendo cómo estas propiedades afectan el uso y la funcionalidad de los objetos en su vida cotidiana. Asimismo, se fomentará la capacidad de los estudiantes para clasificar y organizar materiales según sus propiedades, desarrollando habilidades de observación, razonamiento y comunicación científica.”
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