Javiera Valdebenito

• ¿Qué es una mesa de discusión?
• Objetivo y propósito de la actividad.
• Diferencias entre una mesa de discusión y un debate.
• Características principales.
• Habilidades necesarias para participar.
• Normas para una discusión respetuosa.
• Organización de los grupos.
• Paso a paso para desarrollar la actividad.
• Rol de los participantes y del docente.
• Criterios generales de evaluación.
• Actividad práctica para aplicar lo aprendido.

¿Qué incluye esta guía?

• Actividad "El abogado del diablo", donde los estudiantes responden preguntas desafiantes sobre su postura.
• Desafío con tarjetas sorpresa para fortalecer la argumentación oral.
• Actividad "Cambia de lado", en la que los alumnos defienden temporalmente la postura contraria para comprender distintos puntos de vista.
• Espacios de reflexión y mejora de los argumentos.
• Autoevaluación del desempeño durante la actividad.

Incluye 10 tarjetas sorpresa listas para utilizar en clase:

1. No estoy convencido.
   Explica nuevamente tu argumento utilizando otras palabras.
2. Dame un ejemplo real.
   Respalda tu postura con un caso concreto.
3. Eso es una generalización.
   Aclara tu idea y explica si existen excepciones.
4. ¿Dónde encontraste esa información?
   Menciona una fuente confiable que apoye tu argumento.
5. ¿Qué diría alguien que piensa distinto?
   Construye un contraargumento y responde a él.
6. Convénceme en 30 segundos.
   Resume tu postura de manera clara y persuasiva.
7. Solo puedes usar un ejemplo.
   Defiende tu postura utilizando únicamente un ejemplo.
8. Tu ejemplo fue rechazado.
   Busca un nuevo ejemplo o evidencia para sostener tu argumento.
9. Explícalo como si hablaras con un niño de 10 años.
   Simplifica tu explicación sin perder el sentido de tu postura.
10. Solo tienes 15 segundos.
    Responde de forma breve, clara y directa.

Objetivos

• Fortalecer la capacidad de responder preguntas críticas.
• Mejorar la defensa oral de una postura.
• Desarrollar habilidades de improvisación y pensamiento crítico.
• Comprender y analizar distintos puntos de vista antes de debatir.

Ideal para:

• Electivos de Debate.
• Lengua y Literatura.
• Formación Ciudadana.
• Talleres de Argumentación.
• Enseñanza Media.

¿Qué incluye esta guía?

• Selección de un tema controversial o de interés.
• Formulación de una pregunta debatible.
• Construcción de una tesis.
• Elaboración de dos argumentos con ejemplos o evidencia.
• Identificación de posibles contraargumentos.
• Reflexión sobre el aprendizaje obtenido durante la investigación.

Objetivos

• Desarrollar una postura fundamentada sobre un tema de interés.
• Construir argumentos claros y coherentes.
• Reconocer distintos puntos de vista frente a una problemática.
• Preparar la participación en futuros debates.

Ideal para:

• Electivos de Debate.
• Lengua y Literatura.
• Formación Ciudadana.
• Talleres de Argumentación.
• Enseñanza Media.

¿Qué encontrarás en este recurso?

• Póster sobre el modelo deductivo.
• Póster sobre el modelo inductivo.
• Póster sobre el modelo cronológico.
• Definiciones claras y lenguaje accesible.
• Esquemas visuales que facilitan el aprendizaje.
• Ejemplos que favorecen la identificación de cada modelo.

¿Para qué puedes utilizarlo?

• Decorar la sala de clases como material de apoyo permanente.
• Introducir o reforzar el contenido durante una unidad.
• Apoyar actividades de comprensión lectora.
• Repasar antes de pruebas o evaluaciones.
• Complementar clases de Lengua y Literatura y preparación PAES.

• Rúbrica de planificación: considera aspectos relacionados con la organización del trabajo, delimitación del tema, formulación de objetivos, búsqueda y selección de fuentes, planificación de la investigación y avances iniciales.
• Rúbrica de ejecución: evalúa la calidad de la monografía terminada, considerando la estructura del texto, desarrollo de ideas, argumentación, uso de fuentes, normas de citación, coherencia, cohesión, aspectos formales y presentación.

• 2 rúbricas en formato Word editable.
• Criterios de evaluación organizados por niveles de desempeño.
• Instrumento adaptable a las necesidades de cada establecimiento.

¿Qué evalúa?

• Claridad y organización de la entrevista.
• Presentación del propósito y desarrollo de la conversación.
• Formulación de preguntas y respuestas pertinentes.
• Expresión oral, fluidez e interacción entre los participantes.
• Interpretación del rol asignado, compromiso y responsabilidad durante la grabación.

Características

• Instrumento listo para imprimir y aplicar.
• Escala de desempeño: Logrado, Medianamente logrado, Por lograr y No observado.
• Basada en los Objetivos de Aprendizaje del Electivo Interpretación y Creación en Teatro (4° Medio).
• Ideal para evaluar la presentación final de una entrevista dramatizada, presencial o grabada.

¿Qué evalúa?

• Organización y desarrollo de la planificación.
• Coherencia y cohesión de las ideas.
• Uso de un registro académico adecuado.
• Elaboración de la introducción, preguntas, respuestas y cierre de la entrevista.
• Compromiso, creatividad y responsabilidad durante el proceso de trabajo.

Características

• Instrumento listo para imprimir y utilizar.
• Escala de desempeño: Logrado, Medianamente logrado, Por lograr y No observado.
• Alineada con los Objetivos de Aprendizaje del Electivo Interpretación y Creación en Teatro (4° Medio).
• Ideal para evaluar el proceso previo a la grabación o representación de la entrevista.