Poster de la investigación "Desarrollo y Comprensión del Pensamiento Táctico" presentada en el 1° Congreso de Educación y Pedagogía de la Universidad de Chile, en la que se presentan diferentes cifras en relación al estudio realizado.
La experiencia se desarrolla en una Escuela del sistema público de Chile, en dónde se interviene a través de tres actividades lúdico-comprensivas: Komikan, Pinta Color y Juego Cuadrado.
Presentación creada para el Congreso de Experimentalidad Pedagógico-Curricular organizado por la Universidad Metropolitana de las ciencias de la Educación UMCE y la Universidad de Chile UCH, en la que se aborda una aproximación teórica-practica hacia el desarrollo del pensamiento táctico en edades tempranas.
La experiencia se desarrolla en una Escuela del sistema público de Chile, en dónde se interviene a través de tres actividades lúdico-comprensivas: Komikan, Pinta Color y Juego Cuadrado.
Desde hace dos años vengo realizando charlas a distintas instituciones en relación a las experiencias de trabajo en torno al Minivoley y su interacción con la clase de Educación Física.
El proceso de iniciación deportiva es un camino para el aprendizaje en edades tempranas de los distintos deportes a desarrollar en la escuela. En esta charla, se exponen los diferentes métodos y recursos educativos para su implementación.
Si tienen interés de recibir esta exposición en su institución no duden en escribir a [email protected]
Rutina con una serie de ejercicios para los distintos segmentos corporales a través ejercicios isométricos.
Estos ejercicios se caracterizan por ser un tipo de contracción en donde se genera una tensión constante, manteniendo las fibras musculares del mismo tamaño, es decir, no se acortan ni se estiran al realizar una postura corporal fija. Existiendo de dos tipos:
Activos: Cuando ejercemos fuerza sobre algo o bien, cuando se ejecuta el movimiento de un segmento corporal.
Pasivos: Cuando únicamente resistimos el peso, manteniendo una posición fija.
Guía orientada a la creación del juego Emboque, desarrollando la coordinación oculomanual y creatividad en los y las estudiantes.
El origen de este juego esta emparentado con el juego de bolita, bolos y bochas, lo prueba ya que en la mayoría de los países conserva el derivado de bolos, “boliche”. Denominación: Argentina, “Balero”, “Boliche”; Bolivia, “Choca”; Brasil, “BiIboque”; Colombia, “Boliche”; Costa Rica, “‘Boliche”; Cuba, “Hoyuelo”; Chile, “Emboque”; Ecuador, ‘‘Balero”; Paraguay, “Balero”, “Bolero”; Peru’, “Balero”, “Boliche”; Puerto Rico, “Boliche”; Venezuela, “Boliche”, “Coca”, España, “Boliche”, “Bolitz” (Cataluña), Portugal, “Bolicho”.
Bibliografía:Oreste, Plath.Aproximación Histórica – Folklórica de los juegos en Chile. Ritmos, mitos y tradiciones. Editorial Nascimiento. Santiago, 1986.
A continuación, se presenta la guía "Creación Balance" en donde a partir de una serie de materiales los y las estudiantes deben crear su propia tabla de equilibrio.
¿Qué es un Balance?
Una balance o tabla de equilibrio es un aparato de gimnasia funcional formado generalmente por dos piezas: una tabla que puede ser de diferentes medidas y formas, y un rodillo cilíndrico, con el que podemos entrenar y mejorar nuestro equilibrio y propiocepción.
Juego de estrategia y caza Mapuche en donde se puede elegir el rol de Puma o Pangui y Jauría de Perros o Txewas. Cada rol tiene sus características y se puede aplicar en diferentes niveles educativos.
Este recurso intenta demostrar cómo se puede formar y desarrollar el Vóleibol a través de la clase de Educación Física.
Este proceso de Iniciación Deportiva intenta rescatar una serie de métodos que nacen de la academia internacional, interactuando con las experiencias formativas en la Escuela Fernando Arenas Almarza de Chimbarongo, región de O'Higgins.
La presentación fue expuesta en el Ciclo de Charlas Técnicas Deportivas de la Universidad de Playa Ancha el año 2020.
Para continuar, se presenta otra infografía que intentan responder a la pregunta ¿Cómo integrar el Palin en la clase de Educación Física?
En ella encontrarás una Propuesta Metodológica para los tres momentos de la clase, sumado a un diccionariomapuche en relación a los conceptos desarrollados.
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