¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Book "Family and Friends 1" Vocabulary unit 4.

In this Power Point you can find jobs and occupations vocabulary. Also you will find some exercises to practise personal pronouns: he or she as well how to ask and answer with these pronouns.
At the end of the class you will be able to practise speaking with everything your learned. Ask your students to work in partners (see the example).

Book "Family and Friends 1" Vocabulary unit 4.

In this Power Point you can find jobs and occupations vocabulary game.
The students will see a screen full of pictures and then the next would be one missing, they must find which one is missing.

Complementary with:
- Jobs and occupations (part I)
- Jobs and occupations (part II)

Complementary with Jobs and Occupation class

Book "Family and Friends 1" Vocabulary unit 4.

In this Power Point you can find a review for jobs and occupations vocabulary associated with the correct use of personal pronouns he or she. 

In this Power Point you will find exercises about the positive and negative of verb to be present of 'he/she'.
Students will have to find the correct use of he and she by looking at the image of jobs, so vocabulary of occupations is also treated.

You can complement this class with:

Power point que puede ser utilizado en clases, presenciales, online o hibridas, sobre la unidad 4 del texto del ministerio, contiene además actividades que aparecen tanto en el Student's book como en el Activity book. Sirve para mas de una clase, dependiendo la duración. Espero les sirva.

Este power point está diseñado para acompañar las clases hibridas o presenciales, utilizando el libro de inglés "Get ready with English 4" de 4to básico. 
En esta unidad se ve vocabulario relacionado a "minibeast" y descripciones de estas. Contiene vocabulario y ejercicios. 

4 Week Unit on Crisis and Conflict Solution with SDG

Hello, hello there!
My name is Kristen, and this is a 4 week unit.

Engage and inspire your 6th to 12th-grade students with this exciting and immersive 4-week unit on crisis and conflict solution, integrated with essential Sustainable Development Goals (SDGs) such as reducing inequalities, promoting quality education, and establishing peace, justice, and strong institutions. This unit is specifically designed to foster critical thinking, empathy, and global citizenship skills among your students, all while exploring the power of photography and photojournalism in conflict resolution.

Don't miss this opportunity to empower your students with skills for conflict resolution and understanding, equip them with the tools they need to make a positive impact on the world.

 Guía de roleplay para repasar how much? y cantidades, relacionado a la unidad de la comida de cuarto básico Guía de roleplay para repasar how much? y cantidades, relacionado a la unidad de la comida de cuarto básico Guía de roleplay para repasar how much? y cantidades, relacionado a la unidad de la comida de cuarto básico Guía de roleplay para repasar how much? y cantidades, relacionado a la unidad de la comida de cuarto básico 

Boarding pass para jugar a que van a ir en un avión a conocer los diferentes países. Incluye sección para que puedan escribir los nombres de los países a los cuales les gustaría viajar. ¡Resultó genil con 4 básico, les emocionó mucho viajar! PD. Usé también videos 360 de youtube para mostrarles los lugares como si estuvieramos ahí :)

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  To introduce the new unit ü  To identify vocabulary related to health

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas -la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)-, y que contengan las siguientes funciones: seguir y dar instrucciones; presentarse y presentar a otros; expresar habilidad, sentimientos, posesión y cantidades hasta el veinte; describir animales y objetos en un lugar; describir acciones que suceden al momento de hablar. (OA 02))
| Actitudes: | ·         Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
| Habilidades:   | ·         Completar textos y expresión escrita de frases, oraciones, invitaciones, emails y diálogos, de acuerdo a un modelo y con apoyo visual, y de vocabulario en torno a temas conocidos o de otras asignaturas.

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            ·          El profesor saluda a los estudiantes cordialmente.

            ·          El profesor dedica unos minutos a la rutina de la clase.

            ·          El profesor pregunta a los estudiantes si es que se han enfermado alguna vez, qué les ha dolido y cómo se les pasó. Luego el profesor los pone en la situación de que están con un grupo de amigos que sólo hablan inglés y les empieza a doler algo como la cabeza o la espalda, y cómo podrían pedir ayuda.

            ·          El profesor entrega los objetivos de la clase, presenta la unidad nueva y escribe la fecha en l pizararón.

         ·            El profesor pregunta cuantas y cuales partes del cuerpo recuerdan los estudiantes en inglés.

         ·            El profesor presenta el vocabulario de las partes del cuerpo (poster1)

         ·            Los estudiantes reciben la guía y escriben sus nombres y la fecha.

         ·            Los estudiantes completan un esquema con los nombres de las partes del cuerpo en la guía.

         ·            Los estudiantes mencionan las partes del cuerpo de acuerdo a lo que el profesor indica en los cuerpos de diferentes estudiantes.

         ·            El profesor presenta el vocabulario de problemas de salud (FLASHCARDS o PPT).

         ·            Los estudiantes completan una tabla de acuerdo a los problemas de salud.

         ·            Los estudiantes escuchan una conversación, indican dónde se encuentran los protagonistas, cuáles son sus nombres y de qué hablan. Luego la escuchan nuevamente y completan la conversación en la guía2. Para finalmente escuchar y repetir la conversación.

         ·            Los estudiantes practican la conversación en parejas. 

         ·            lLos estudiantes presentan sus conversaciones ante la clase.

         ·            Los estudiantes mencionan lo que aprendieron durante la clase.

         ·            El profesor divide el curso en dos equipos, los que juegan a las mímicas de los problemas de salud vistos en la clase.

         ·            EL profesor entrega una última retroalimentación general y se despide de los estudiantes.

 |  

         ·            Autoestima Académica y Motivación Escolar: Se trabaja este indicador a través del buen trato, el saludo cordial y la retroalimentación que pueda entregar a los estudiantes. Además recordamos que la clase es un diagnóstico, por lo que el profesor debe asegurar que los estudiantes adquieran las palabras clave que se utilizarán a lo largo de toda la unidad.

ü  1 El archivo del poster contiene las partes armables (4) para dos posters. Una versión en blanco y negro y la segunda a color, para que el profesor evalúe cual desea o puede imprimir.

ü  Tanscripción de la conversación en caso de ser necesaria:

Marcus: Hello Janet. How are you?

Janet: Hi Marcus. I am not so well.

Marcus: Why? What happens?

Janet: I`ve got a headache and a sore throat. I think I`ve got a cold.

Marcus: Did you see the doctor?

Janet: I have an appointment in an hour. I`m going to the hospital now.

Marcus: Good luck my friend. Take  care.

Janet: Thanks. see you later Marcus

ü  Guía de Aprendizaje para cada estudiante

ü  Data Show

ü  Parlantes

ü  Flashcards y Poster