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Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 5 years |
File information | pptx, 2 pages, 4.48 MB |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 6 - 8 years |
File information | pdf, 1 pages, 463 KB |
Deberán contar, comparar y ordenar, utilizando el apoyo de imágenes.
Podrán fortalecer sus habilidades motrices.
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Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 6 years |
File information | pdf, 11 pages, 305 KB |
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 6 - 8 years |
File information | DOC, 2 pages, 333 KB |
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| (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica, por medio de problemas matemáticos y resolviéndolos.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 6 - 8 years |
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| (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica, por medio de problemas matemáticos y resolviéndolos.
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YESSICA TOLEDO
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Recommended age | 6 - 8 years |
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| (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica, por medio de problemas matemáticos y resolviéndolos.
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YESSICA TOLEDO
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| (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica, por medio de problemas matemáticos y resolviéndolos.
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YESSICA TOLEDO
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| (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica, por medio de problemas matemáticos y resolviéndolos.
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YESSICA TOLEDO
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| (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica, por medio de problemas matemáticos y resolviéndolos.
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YESSICA TOLEDO
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Video . IGUALDAD Y DESIGUALDAD, VIDEO TITO EL GATITO SUMA Y RESTA
_TARJETAS_SITUACIONES_PROBLEMATICAS,TARJETAS_ADICIONES_Y_SUSTRACCIONES, BINGO_DE_ADICIONES
6 GUIAS DE TRABAJO
| Unidad: 3. Adiciones y sustracciones hasta 10. Representaciones con material concreto, pictórico y simbólico. Cálculo mental. Eje: Números
| Objetivos de Aprendizaje: (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica; creando problemas matemáticos y resolviéndolos. (OA 10) Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas de manera concreta, pictórica y simbólica. (OA 12) Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).
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