Guía de inglés "Las partes del cuerpo" Guía de inglés "Las partes del cuerpo"
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Recommended age 6 - 8 years
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Guía de trabajo de segundo grado para el área de inglés sobre las partes del cuerpo humano, este recurso contiene actividades entretenidas que potencian el interés de los estudiantes, se plantea la construcción de vocabulario en inglés de forma didáctica. 
Guía de inglés Verbo To Be Presente simple 4° Guía de inglés Verbo To Be Presente simple 4°
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Recommended age 7 - 10 years
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Guía de trabajo para conocer el verbo To Be con niños de cuarto grado, el verbo To be es de suma importancia en el idioma inglés. Se corresponde a los verbos en el idioma español “ser” y “estar”. Sirve para expresar la edad, para expresar las sensaciones, para hablar sobre el clima, etc. Por esto es ideal empezar procesos de comunicación con las niñas y los niños siguiendo las estructuras propuestas desde el idioma inglés. 
Guía de inglés "Presente continuo" Guía de inglés "Presente continuo"
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Recommended age 9 - 12 years
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Recurso ideal para motivar la construcción del aprendizaje presente continuo de forma interactiva con ejercicios curiosos y didácticos. El presente continuo se utiliza para la descripción de una acción que se está desarrollando en el mismo momento del enunciado. Este tiempo verbal también permite nombrar una actividad que se lleva a cabo en el presente. 

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Flashcards means of transport - tarjetero medios de transporte Flashcards means of transport - tarjetero medios de transporte
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Recommended age 4 - 12 years
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  • Tarjetero recortable con los medios de transporte.
  • Se pueden plastificar y trabajar en formato de juego.
  • Colores llamativos para trabajar en todas las edades y asignatura.
  • Material útil para reforzar la asignatura de ingles.

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100 verbos en inglés que debes conocer 100 verbos en inglés que debes conocer 100 verbos en inglés que debes conocer 100 verbos en inglés que debes conocer 100 verbos en inglés que debes conocer
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Recommended age 4 - 18 years
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Buenas tardes amantes del inglés, por aquí les dejo una guía con 100 verbos en español traducidos al inglés que los estudiantes si o si deben conocer para poder construir oraciones básicas, ya que son verbos muy utilizados en la vida cotidiana.

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Guía de Inglés Guía de Inglés
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Recommended age 4 - 7 years
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Guía de ejercicios, relacionada a las partes de la casa.
podrán colorear las partes de una casa, dibujar su casa.
y observar un video a través de un link que se adjunta en la guía.
El objetivo de la guía es poder adquirir nuevo vocabulario de las partes de un casa.

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Guía de inglés Guía de inglés
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Recommended age 10 - 15 years
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Comprensión lectora, con apoyo de  imágenes. Alternativas verdadero y falso. Ideal para trabajar en cursos desde primer a segundo ciclo según las necesidades y habilidades que posea cada uno/una. Material no editable.
Espero sea de ayuda :)

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Guía de Inglés Guía de Inglés Guía de Inglés Guía de Inglés
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Recommended age 8 - 10 years
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Material destinado para el trabajo en clases o reforzamiento de contenidos en alumnos desde 3° - 4° básico. los contenidos a trabajar son:
- Colors
- Clothes
- Conversation
- On-In-Under.

Ideal como material complementario.

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PACK CLASE DE INGLES CON AUDIOS , GUIA, FLASHCARD Y PPT , CUARTO BASICO UNIDAD 4 PACK CLASE DE INGLES CON AUDIOS , GUIA, FLASHCARD Y PPT , CUARTO BASICO UNIDAD 4 PACK CLASE DE INGLES CON AUDIOS , GUIA, FLASHCARD Y PPT , CUARTO BASICO UNIDAD 4 PACK CLASE DE INGLES CON AUDIOS , GUIA, FLASHCARD Y PPT , CUARTO BASICO UNIDAD 4 PACK CLASE DE INGLES CON AUDIOS , GUIA, FLASHCARD Y PPT , CUARTO BASICO UNIDAD 4
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Curso                                                          :        Cuarto Año Básico
Unidad                                                      :  I`ve got a headache.
 
 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  To introduce the new unit ü  To identify vocabulary related to health
 
 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas -la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)-, y que contengan las siguientes funciones: seguir y dar instrucciones; presentarse y presentar a otros; expresar habilidad, sentimientos, posesión y cantidades hasta el veinte; describir animales y objetos en un lugar; describir acciones que suceden al momento de hablar. (OA 02))
| Actitudes: | ·         Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
| Habilidades:   | ·         Completar textos y expresión escrita de frases, oraciones, invitaciones, emails y diálogos, de acuerdo a un modelo y con apoyo visual, y de vocabulario en torno a temas conocidos o de otras asignaturas.
______________________________________________________________________________________
Inicio:
            ·          El profesor saluda a los estudiantes cordialmente.
            ·          El profesor dedica unos minutos a la rutina de la clase.
            ·          El profesor pregunta a los estudiantes si es que se han enfermado alguna vez, qué les ha dolido y cómo se les pasó. Luego el profesor los pone en la situación de que están con un grupo de amigos que sólo hablan inglés y les empieza a doler algo como la cabeza o la espalda, y cómo podrían pedir ayuda.
            ·          El profesor entrega los objetivos de la clase, presenta la unidad nueva y escribe la fecha en l pizararón.
Desarrollo:
         ·            El profesor pregunta cuantas y cuales partes del cuerpo recuerdan los estudiantes en inglés.
         ·            El profesor presenta el vocabulario de las partes del cuerpo (poster1)
         ·            Los estudiantes reciben la guía y escriben sus nombres y la fecha.
         ·            Los estudiantes completan un esquema con los nombres de las partes del cuerpo en la guía.
         ·            Los estudiantes mencionan las partes del cuerpo de acuerdo a lo que el profesor indica en los cuerpos de diferentes estudiantes.
         ·            El profesor presenta el vocabulario de problemas de salud (FLASHCARDS o PPT).
         ·            Los estudiantes completan una tabla de acuerdo a los problemas de salud.
         ·            Los estudiantes escuchan una conversación, indican dónde se encuentran los protagonistas, cuáles son sus nombres y de qué hablan. Luego la escuchan nuevamente y completan la conversación en la guía2. Para finalmente escuchar y repetir la conversación.
         ·            Los estudiantes practican la conversación en parejas. 
Cierre: 
         ·            lLos estudiantes presentan sus conversaciones ante la clase.
         ·            Los estudiantes mencionan lo que aprendieron durante la clase.
         ·            El profesor divide el curso en dos equipos, los que juegan a las mímicas de los problemas de salud vistos en la clase.
         ·            EL profesor entrega una última retroalimentación general y se despide de los estudiantes.
 |  
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
         ·            Autoestima Académica y Motivación Escolar: Se trabaja este indicador a través del buen trato, el saludo cordial y la retroalimentación que pueda entregar a los estudiantes. Además recordamos que la clase es un diagnóstico, por lo que el profesor debe asegurar que los estudiantes adquieran las palabras clave que se utilizarán a lo largo de toda la unidad.
 
Recomendaciones:
ü  1 El archivo del poster contiene las partes armables (4) para dos posters. Una versión en blanco y negro y la segunda a color, para que el profesor evalúe cual desea o puede imprimir.
ü  Tanscripción de la conversación en caso de ser necesaria:
Marcus: Hello Janet. How are you?
Janet: Hi Marcus. I am not so well.
Marcus: Why? What happens?
Janet: I`ve got a headache and a sore throat. I think I`ve got a cold.
Marcus: Did you see the doctor?
Janet: I have an appointment in an hour. I`m going to the hospital now.
Marcus: Good luck my friend. Take  care.
Janet: Thanks. see you later Marcus
Materiales / Recursos:
ü  Guía de Aprendizaje para cada estudiante
ü  Data Show
ü  Parlantes
ü  Flashcards y Poster
 
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English worksheet: Animals
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Hola a todos les comparto esta guía de trabajo para reforzar el contenido sobre animales, colores y el uso del articulo indefinido (a-an). Trabajé esta guía con un segundo básico y estuvo muy bien. Les invito a descargarla y espero sea de gran utilidad para sus clases de inglés.

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