¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

With this birthday cake, you'll be able to sing happy birthday to your students, in a Covid19 friendly way! You just have to open the link, sing, and blow the candles virtually!

I created this resource to decorate the classroom and keep track of your students birthdays. It includes one cupcake per month and also candles where you can put the day of the birthday and the student's name. 

PPTX con 32 diapositivas sobre The Ofrenda o Altar de Muertos de Día de Muertos. 100% en inglés para mis amig@s que enseñan inglés o educación bilingüe y también, por qué no, para profes angloparlantes!

¡También disponible en español aquí!

Incluye: 

Por favor te pido adquirir este material de forma responsable y no vender, republicar, modificar o reclamar como propio. Si quieres compartirlo te invito a enviar a tus colegas a descargarlo de Profe Social para ayudar a mi trabajo, muchas gracias!

Si te gustan mis recursos puedes seguirme en Instagram o Facebook

Si publican en redes sociales etiqueten a @carpatitas.homeschool, se los agradecería un montón! 🐾 
 

Créditos:

• Fuente KG Red Hands adquirida con una licencia comercial de Kimberly Geswein.

• Clipart adquirido con una licencia comercial de Freepik Company. 

 | Unidad | Unidad 4. “Happy Birthday!”
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales y lugares; por ejemplo: cat, pencil, doll, door, hands, dad, pants, dress, farm, rainy; red, big, hot, cold.
| Indicador de Evaluación | -       Identifican vocabulario escuchado sobre comida, como eggs, milk, pasta, an apple, etc. -       Identifican y comprenden preguntas: What’s your favorite food? How many…do you have? -       Identifican palabras que pertenecen a una misma familia; por ejemplo: eggs, bread, milk (food); cake, candles, balloon (birthday)..

 | Unidad | Unidad 4. “Happy Birthday!”
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales, personas, partes del cuerpo, acciones, clima y ropa, por ejemplo: rainy; red, big, hot, cold; I’ts sunny, It’s spring.
|  Indicador de Evaluación | -      Identifican vocabulario escuchado sobre comida, como eggs, milk, pasta, an apple, etc. -       Identifican y comprenden preguntas: What’s your favorite food? How many…do you have? -      Identifican palabras que pertenecen a una misma familia; por ejemplo: eggs, bread, milk (food); cake, candles, balloon (birthday).

 | Unidad | Unidad 4. “Happy Birthday!”
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales y lugares; por ejemplo: cat, pencil, doll, door, hands, dad, pants, dress, farm, rainy; red, big, hot, cold.
| Indicador de Evaluación | -       Identifican vocabulario escuchado sobre comida, como eggs, milk, pasta, an apple, etc. -       Identifican y comprenden preguntas: What’s your favorite food? How many…do you have? -       Identifican palabras que pertenecen a una misma familia; por ejemplo: eggs, bread, milk (food); cake, candles, balloon (birthday)..

  | Unidad | Unidad 4. “Happy Birthday”.
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales y lugares; por ejemplo: cat, pencil, doll, door, hands, dad, pants, dress, farm, rainy; red, big, hot, cold.
|   Indicador de Evaluación | -      Identifican vocabulario escuchado sobre comida, como eggs, milk, pasta, an apple, etc. -       Identifican y comprenden preguntas: What’s your favorite food? How many…do you have? -       Identifican palabras que pertenecen a una misma familia; por ejemplo: eggs, bread, milk (food); cake, candles, balloon (birthday).  

 | Unidad | Unidad 4. “Happy Birthday!”
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales y lugares; por ejemplo: cat, pencil, doll, door, hands, dad, pants, dress, farm, rainy; red, big, hot, cold.
|  Indicador de Evaluación | -       Identifican vocabulario escuchado sobre comida, como eggs, milk, pasta, an apple, etc. -       Identifican y comprenden preguntas: What’s your favorite food? How many…do you have? -       Identifican palabras que pertenecen a una misma familia; por ejemplo: eggs, bread, milk (food); cake, candles, balloon (birthday)..

 | Unidad | Unidad 4. “Happy Birthday”.
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales y lugares; por ejemplo: cat, pencil, doll, door, hands, dad, pants, dress, farm, rainy; red, big, hot, cold.
|   Indicador de Evaluación | -      Identifican vocabulario escuchado sobre comida, como eggs, milk, pasta, an apple, etc. -       Identifican y comprenden preguntas: What’s your favorite food? How many…do you have? -       Identifican palabras que pertenecen a una misma familia; por ejemplo: eggs, bread, milk (food); cake, candles, balloon (birthday).  

 Unidad | Unidad 4. “Happy Birthday”.
|  Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras, para: identificar y describir objetos, animales y lugares; por ejemplo: cat, pencil, doll, door, hands, dad, pants, dress, farm, rainy; red, big, hot, cold.
|   Indicador de Evaluación | -      Identifican vocabulario escuchado sobre comida, como eggs, milk, pasta, an apple, etc. -       Identifican y comprenden preguntas: What’s your favorite food? How many…do you have? -       Identifican palabras que pertenecen a una misma familia; por ejemplo: eggs, bread, milk (food); cake, candles, balloon (birthday).