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La ficha de Piet Mondrian permite introducir a los estudiantes al mundo de los elementos visuales, aprendiendo de manera contextualizada los colores primarios a través de las pinturas de este  pintor holandés.  
Se puede solicitar a los estudiantes recrear la composición de colores primarios. Además, pueden aprender donde está Holanda y cuales son los colores de su bandera.  
Se les puede pedir a los estudiantes al cierre de la actividad  que observen   la bandera de Holanda. Luego, se les pregunta  ¿Cuál es el color primario que falta? 

La actividad está pensada para trabajar los colores primarios en la asignatura de Artes Visuales en el nivel de 1° básico. 
La actividad se puede trabajar con lápices de madera y/o también queda genial  con hisopo (cotonitos) y témpera. 
En la actividad Hora de pintar, se modela  la instrucción a los estudiantes y se pide que pinten el círculo para saber de qué color primario van a pintar todos los uno, los dos y los tres.  
Una vez finalizada la actividad, pueden preguntar de qué color primario es la piel del extraterrestre. 

Esta guía es más una ficha de contenidos en donde se les explica a los estudiantes sobre el movimiento fauvista  a través del pintor André Derain.  
Puede ir pegada en el cuaderno o en su carpeta de Artes.  
La actividad que puedes desarrollar es a través de los colores primarios y secundarios. 

Este plan lector  es una ficha de artes en donde  aparece la definición de matiz y  tono. Así, los estudiantes podrán comprender los conceptos y poder aplicar estos elementos del lenguaje visual  en sus obras de artes.

Te dejo el link donde aparece un recurso educativo de  la plataforma  Currículum  en línea para presentar a los estudiantes y clarificar los conceptos de matiz y tono. 

https://www.curriculumnacional.cl/portal/Educacion-General/Artes-Visuales-4-basico/AR04-OA-02/25262:Tonos-y-matices

Las actividades de esta guía  facilitan a los estudiantes de 4° año básico a aplicar el tono de un color mezclando el color seleccionado con blanco o con negro y pintar el resultado en cada círculo. 
Después, pueden pintar una flor de distintos tonos. 

Motivación de las líneas y explicación muy visual del concepto de horizontal y vertical. 

Las preguntas de reflexión ya está en la presentación, pero siempre tratar de aterrizar el contenido. El arte puede ser muy abstracto para los niños pero si uno los invita a observar su alrededor lo hacemos mucho más cercano y entretenido.

¡Nos convertimos en Kandinsky!

Les dejo esta plantilla para que cada estudiante realice su propio Kandinsky, se puede hacer en parejas, individual, en grupos. Considero que si se hace en parejas o en grupos se haga de un tamaño mayor.

La explicación de la clase en base a las líneas quebradas se las dejo también en esta publicación.

¡Aquí está la motivación para la actividad de este post!

A mi me sirve mucho esta motivación para mostrarle a los estudiantes que no siempre tienen que hacer líneas perfectas y que grandes artistas internacionales se atrevieron a jugar con las líneas y... ¡Se hicieron famosos!