Restas con Canje (decenas y centenas) Restas con Canje (decenas y centenas)
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Restas con Canje (decenas y centenas)

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restas sestraccion canje prestando primaria matematicas conteo
 ¡Hola a todos! Hoy les traigo una guía educativa de Matemáticas para reforzar el tema: Restas prestando. La guía trae un link a video y actividades de sumas, conteo y completar con decenas y centenas, para que sea mas fácil la socialización del tema. Al final vienen dos plantilla vacías para que las lamines y creen sus propias restas prestando.
Muy practica para trabajar en los grados de Primaria  y con nuestros peques en casa.
Espero sea de su agrado y les ayude a trabajar el tema. Si te gustó no olvides seguirme para recibir mas contenido, dejar un corazón y comentarme tu experiencia o sugerencia en comentarios y reseñas. Saludos!
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Fichas relacionadas:

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Maquina de restas con número de cuatro cifras Maquina de restas con número de cuatro cifras
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Edad recomendada 6 - 10 años
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Maquina de restas con número de cuatro cifras

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matematicas restas cuatro cifras
Buenas tardes docentes, este recurso contiene tres diapositivas editables, simulando una "maquina" de restas, donde los estudiantes pueden visualizar el procedimiento cuando son restas prestando y así comprender mejor el procedimiento.
El material es editable.

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PaPoMuDAS y potencias
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Edad recomendada 8 - 17 años
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PaPoMuDAS y potencias

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matematicas
Video resumen explicativo, en el cual se desarrolla el tema referente a PaPoMuDAS y potencias a través de explicación y ejemplificación . Prestando utilidad para sintetizar una clase y además como material de estudio en el hogar. 

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Resta de cuatro digitos Forma vertical
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Edad recomendada 6 - 9 años
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Resta de cuatro digitos Forma vertical

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matematicas
Los estudiantes realizan restas de números de 4 dígitos tomando en cuenta el valor posicional. Esta estrategia es de forma vertical y ayuda a los estudiantes a practicar el algoritmo. Contiene restas prestando. 

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4 tips de nivelación escolar

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tips nivelacion jefatura jefe
¿Hablemos de nivelación del aprendizaje online?

Hoy les compartimos el testimonio de 4 profesoras que usan nuestra plataforma, abordando temas como: métodos para mantener a sus alumnos interesados mientras refuerzan contenido, diagnósticos para medir aprendizaje y otros 👏 


Post slide 1.png


Una buena herramienta para nivelar a los alumnos en tiempos de espera - como cuando llegan a nuestra sala en las mañanas - son una serie de fichas con contenido del año anterior o materias que deseen reforzar, todo esto para mantenerlos activos día a día, prestando atención a lo que revisamos cada clase
Para nivelar a mis alumnos, con mi equipo tomamos la decisión de hacer pruebas diagnósticos a los niños, para poder tomar decisiones efectivas que beneficien el aprendizaje de cada uno de ellos.

profe 3_2.png


Este año más que nunca, creo que activar conocimientos previos de manera constante es clave antes de empezar a trabajar contenidos ya que nos permite tener un panorama más representativo sobre el cuál estaremos enseñando y ver qué cosas es necesario retormar o recordar
Después de ver qué niños necesitan nivelación, agendo una reunión con sus apoderados para tomar planes de acción personalizados. Siempre tratando que los papás se involucren y trabajemos en equipo.

Agradecemos a estas profesoras por compartir su experiencia y te invitamos a colaborar con la tuya, déjanos un comentario con tus estrategias para nivelar a tus alumnos.

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Economía de Fichas Economía de Fichas Economía de Fichas Economía de Fichas Economía de Fichas
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Edad recomendada 4 - 13 años
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Economía de Fichas

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conduc
Tres requisitos para una Economía Fichas :
1. La ficha o medio de intercambio.
2. Las recompensas o refuerzos de respaldo que pueden comprarse con las fichas.
3. El conjunto de reglas que definen las interrelaciones entre las conductas especificas que obtienen fichas y los refuerzos de respaldo por los que se pueden cambiar las fichas. 
  
Material
1. Ficha: o medio de intercambio, será cualquier objeto que se podrá otorgar para posteriormente cambiarlo por un reforzador primario. Deben ser duraderos, fáciles de mantener, guardar, e inocuos. También se pueden utilizar tarjetas donde deberán tener impresas las tareas, pagos y objetos que pueden comprar.
2. Recompensa o refuerzo de respaldo: recompensa práctica, reforzador material o social acordado, tiene que estar de acuerdo con las necesidades del sujeto o el grupo.
3. Conjunto de reglas: Conductas especificas para obtener fichas.
4. Reforzadores directos: Reforzar al grupo en vez del individuo.
5. Multas: retiro de fichas para castigar conductas no deseadas.
6. Registro de datos: Listado de las conductas esperadas, comprobación de la rutina de los sujetos, y el progreso. Para ello también se puede utilizar una hoja de control de Patterson, para describir conductas, objetivo y recompensas.
7. Programa diario: Registro por horario de las actividades programadas, las formas de tratamiento conductual, temperamental o maneras de ser de cada uno. También para expresar los cambios en el programa.


Ventajas
 1.El reforzar se entrega de forma inmediata pero sin interrumpir la actividad. Si un niño ha realizado su tarea de matemáticas sabe que ha obtenido fichas con ello , se ha reforzado inmediatamente  pero no tiene porque utilizar las fichas inmediatamente, las podrá gastar posteriormente solicitando su recompensa. Es como el dinero, no hace falta que te lo gastes todo según cobras la nómina.
2.Como es cuantificable ya que se debe de ganar una cantidad determinada de fichas para obtener su recompensa. Si por ejemplo, le das 2 fichas por poner la mesa pero un día se le olvidan poner los vasos, pues podríamos valorar la intención y dar solo una ficha. Seguro que al siguiente día pone los vasos.
3.Evitan el efecto saciador al poder intercambiar las fichas por diversos reforzadores. Si todos los días nos compramos caramelos, nos acabaremos cansando de ellos, pero si con esos puntos puedo comprar diversas cosas, mi motivación aumentará.
4.Se asocian reforzadores secundarios que seguirán presentes cuando se retira el reforzador tangible de la ficha. En el ejemplo de poner la mesa, seguramente mientras esté poniendo la mesa el niño esté en compañía de alguien que lo reforzará socialmente (refuerzo simbólico) porque le estará prestando atención o hablando de otras cosas, o cogerá buenos hábitos secundarios, como tener los platos bien ordenados para colocarlos luego mejor. 


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¡¡Usemos los diarios murales!!

¡¡Usemos los diarios murales!!

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historia hi03oa07 mapa ubicacion geografica
Hoy les invito a utilizar los espacios de nuestras salas de clases!, especialmente nuestros diarios murales de asignatura.
En este caso para Historia yo utilicé un mapa mundi que pedí prestado en biblioteca para marcar continentes, océanos, hemisferios y líneas imaginarias.
Además, el diario mural de Lenguaje lo utilizaba para modelar las escrituras guiadas, así los estudiantes tenían un referente claro y disponible para poder guiarse. 

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kit de plantillas para operaciones matemáticas kit de plantillas para operaciones matemáticas kit de plantillas para operaciones matemáticas kit de plantillas para operaciones matemáticas kit de plantillas para operaciones matemáticas
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Edad recomendada 5 - 15 años
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kit de plantillas para operaciones matemáticas

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matematica suma resta multiplicacion division recursodidactico educacion plantilla
kit de plantillas, diseñadas para apoyar el proceso de aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas, como: la suma sencillas y llevando, la resta sencillas y pidiendo prestado, la multiplicación de 1 y 2 cifras y la división. 
APRENDIENDO A SUMAR" APRENDIENDO A SUMAR" APRENDIENDO A SUMAR" APRENDIENDO A SUMAR" APRENDIENDO A SUMAR"
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 4 - 8 años
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APRENDIENDO A SUMAR"

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matematicas: adicion

El siguiente recurso está presentado en formato power point, se recomienda usarlo en pantalla completa para poder disfrutar de los efectos de animación.

Asignatura Matemáticas.
Curso 2° Básico
Objetivo de Aprendizaje O.A.9 Números y operaciones 
 Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100. 
La eficacia de este material es guiar al estudiante a la autonomía en la aplicación de la operación de adición, además de estimular el cálculo mental.
Se indica al niño colocar el número mayor en su cabecita y el número menor en sus dedos, una vez establecido esto y previa explicación de que en la suma siempre tendremos al final más que al principio, iniciamos el conteo a partir del número que tienen en su cabeza siguiéndolo con el número que contienen en sus dedos. De esta forma el niño no necesitará pedir dedos prestados para realizar la adición, ni confundirse con el conteo de palitos y/o pelotitas, como generalmente suele ocurrir.

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