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Súper maestras y maestros,

Les comparto  el siguiente  recurso   "PIRÁMIDES NUMÉRICAS"  🙌

🖱 El recurso es 100 %  editable,  modifica los retos  con  el nivel de dificultad de acuerdo al grado que enseñas.
🖱 Para que el aprendizaje sea más significativo para mis estudiantes, formé equipos para que  formen sus propias PIRÁMIDES NUMÉRICAS con material concreto (cilindros de papel higiénico) y ¡LES ENCANTÓ! 😍
⭐Si te gustó, déjame un comentario ❤

                                                   Miss Paola🤗

¡Hola! les presento las pirámides numéricas, vienen 4 pirámides, para completar. Esta actividad es para reforzar las adiciones y sustracciones.
Se recomienda que los estudiantes vayan completando las pirámides por turnos.
El ppt es editable.

Buenas tardes docentes comparto material de matemáticas,pirámide numérica en pptx interactivo completamente editable, contiene  ejemplos  , para trabajar con niños  de 5 años hasta siete,espero les sea de ayuda.

3° BÁSICO
Guía de trabajo para reforzar la relación entre adición y sustracción a través de pirámides numéricas. 
Excelente material para repasar el concepto de operaciones inversas y la ejercitación de sumas y restas hasta 10.000.  

Objetivo: Reforzar cálculo de las cuatro operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.

Este material está compuesto por 40 páginas, 10 páginas destinadas a repasar sumas, 10 destinadas a las restas, etc.
En las sumas con y sin reserva, se trabaja algoritmo de la adición desde la centena a la decena de mil y resolución de problemas. Posee actividades cortas de atención.
En las restas con y sin canje, se repasa algoritmo de la sustracción desde la centena a la unidad de mil, resolución de problemas y resolver pirámides numéricas. Posee actividades cortas de atención (en una esquina de la operatoria).
En multiplicación, se trabaja de lo simple a lo complejo con operatoria desde la unidad a la decena, en específico se trabajan estrategias como: suma iterativa, completar tablas de multiplicar, cuadro de completación que incluye figura, número de veces, multiplicación y producto; algoritmo de la multiplicación; estrategia de descomposición del factor, estrategia de calcular sumando hacia adelante; resolución de problemas.
En división, se trabaja división equitativa, agrupación de dibujos en cantidades iguales, división usando descomposición aditiva, relación entre multiplicación y división, resta iterativa, división usando el algoritmo, resolución de problemas simples con resultado exacto.

Estimados colegas comparto pptx interactivo del tema pirámide numérica (sumas) ,también cuenta con calendario interactivo ,noción de pirámide,como se resuelve una pirámide de sumas,ejemplos,Bendiciones.

 | Unidad | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 15) Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D (OA 16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices.
| Indicador de Evaluación | Demostrar la relación entre figuras 3D y figuras 2D. Identificar el número de vértices y aristas de una figura 3D. Describir figuras 3D.

 | Unidad | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 15) Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D (OA 16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices. (OA21) Demostrar que comprender el perímetro de una figura regular e irregular: Midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas; Determinando el perímetro de un cuadro y un rectángulo. 
| Indicador de Evaluación | Demostrar la relación entre figuras 3D y figuras 2D. Identificar el número de vértices y aristas de una figura 3D. Describir figuras 3D. Relacionar cuerpos geométricos con cada una de sus redes.

 ESTIMADA COMUNIDAD, El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector demATEMATICAS, especificamente SE TRABAJA EN CUERPOS GEOMETRICOS Y POLEDROS
  | Unidad | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices.
| Indicador de Evaluación | Reconocer y comprender las características de los cuerpos redondos y poliedros.

Saludos cordiales
Yessica Toledo 

Guía de ejercitación de suma y resta de números enteros. Apta para 7° u 8° básico. Incluye:

Actividades entretenidas y desafiantes para poner en práctica la suma y resta de números enteros positivos y negativos.