Evaluación Ciencias Naturales – “Somos lo que comemos: del plato a la célula” – 5° Básico, OA 5 Evaluación Ciencias Naturales – “Somos lo que comemos: del plato a la célula” – 5° Básico, OA 5 Evaluación Ciencias Naturales – “Somos lo que comemos: del plato a la célula” – 5° Básico, OA 5
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Evaluación Ciencias Naturales – “Somos lo que comemos: del plato a la célula” – 5° Básico, OA 5

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Este recurso es una evaluación integral, interdisciplinaria y activa diseñada para estudiantes de 5° básico, enmarcada en el Objetivo de Aprendizaje OA 5 del currículum de Ciencias Naturales:
"Analizar el consumo de alimentos diarios, reconociendo su relación con el crecimiento, reparación, desarrollo y movimiento del cuerpo."
La propuesta conecta ciencia, reflexión crítica, trabajo colaborativo y conocimientos culturales, promoviendo una educación científica consciente, contextualizada y con sentido social.

Estructura del recurso:

🔬 Parte 1: Evaluación de Conocimientos (Conceptual)
Los estudiantes investigan y responden preguntas clave sobre:
  • Necesidad diaria de alimentación.
  • Consecuencias de una mala nutrición.
  • Clasificación de alimentos según su función (energía, crecimiento, protección).
  • Relación entre órganos corporales y los nutrientes.
  • Impacto de la comida chatarra.
  • Factores que influyen en las elecciones alimentarias (publicidad, cultura, precio).
📊 Parte 2: Evaluación Procedimental
  • Elaboración de un menú semanal saludable con fundamentos científicos.
  • Uso correcto de fuentes de información.
  • Aplicación del contenido a su realidad personal.
  • Reflexión escrita sobre hábitos alimenticios propios y familiares.
🌱 Parte 3: Inclusión de Saberes Ancestrales (Educación Intercultural)
  • Investigación sobre la alimentación tradicional mapuche.
  • Comprensión de la cosmovisión mapuche y su vínculo con el respeto a la tierra.
  • Análisis crítico sobre cómo aplicar estos valores en la vida cotidiana.
🎯 Parte 4: Evaluación Actitudinal
Medición de habilidades socioemocionales y disposiciones positivas en el trabajo:
  • Participación activa.
  • Trabajo en equipo.
  • Disposición al aprendizaje.
  • Respeto por normas de convivencia.

Instrumento de Evaluación

Rúbrica detallada en tres dimensiones (conceptual, procedimental y actitudinal) con 12 criterios, cada uno evaluado en cuatro niveles (de 1 a 4 puntos).
 Puntaje total: 48 puntos – Exigencia: 60% mínimo.

Componentes innovadores

✔️ Aprendizaje significativo desde la experiencia cotidiana.
 ✔️ Vínculo con saberes ancestrales para promover la educación ambiental y cultural.
 ✔️ Trabajo colaborativo con mirada científica y crítica.
 ✔️ Foco en hábitos alimenticios reales de los estudiantes.
 ✔️ Fomento de la reflexión personal y familiar.

Aplicaciones posibles:

✅ Evaluación de unidad o proyecto interdisciplinario.
 ✅ Actividad integradora en semanas temáticas (vida sana, pueblos originarios, medio ambiente).
 ✅ Portafolio o dossier de evidencia de aprendizaje.
 ✅ Propuesta de trabajo para ferias científicas o actividades familiares.

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