Verónica Rojas Godoy

OA 24: Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones.
Pack de Guías con actividades de gráficos de barras dobles y circulares para fomentar su interpretación.
Nivel : 6° Básicos.

OA 6 : Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o usando software educativo.
¿Qué son las razones matemáticas?. Diversas representaciones de razones.
Razones equivalentes mediante amplificación y simplificación de razones. 

Guía de aplicación de procedimientos de descomposición estándar.

OA 1 Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y menores que 1.000 millones: • Identificando el valor posicional de los dígitos • Componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida aproximando cantidades • Comparando y ordenando números naturales en este ámbito numérico • Dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales 

Identifican coordenadas de puntos del primer cuadrante del Plano Cartesiano.
5° Básico 
OA 16 Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.

El recurso puede ser utilizado como estrategia de apoyo visual para recordar procedimiento matemático para desarrollar operatorias combinadas. 
Recomiendo imprimir y recortar para dejarlo en la sala de clases.

OA 4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o usando software educativo. 

Juego matemático para establecer equivalencias entre porcentajes, razones, fracciones y decimales.
Se les indica un n° mediante una ruleta la cual pueden encontrar en la presentación de porcentajes n° 3. 
Forma divertida de aprendizaje.

OA 4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o usando software educativo.

Tercera Clase : Juego de desarrollo de equivalencias utilizando cálculos de porcentajes, razones, fracciones y decimales, mediante bachillerato matemático. 

OA 4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o usando software educativo.

Segunda Clase de Porcentajes : Relacionar fracciones, razones, decimales y porcentajes.

OA 4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o usando software educativo.
Primera Clase - Comprender el concepto de porcentaje. 

OA 13 . Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas.
En lo personal a los y las estudiantes se les enseñó sumando y a la vez multiplicando de acuerdo a la cantidad de caras. Ellos eligieron que método les resultaba mejor para poder calcular el AT, por lo que este material fue de excelente ayuda para identificar las caras congruentes y/o paralelas.