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Natali Saavedra
Chile
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ProfeCoins 7
7| Tipo de recurso | Evaluación |
| Edad recomendada | 5 - 7 años |
| Info. del archivo | pdf, 2 páginas, 2,48 MB |
Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica
Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales
habilidades:
* Orientación espacial
* lectura e interpretación de planos y mapas
* localizacion geografica
observación y análisis
Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales
habilidades:
* Orientación espacial
* lectura e interpretación de planos y mapas
* localizacion geografica
observación y análisis
Gratis!| Cantidad descargas | 6 |
| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 9 - 10 años |
| Info. del archivo | docx, 2 páginas, 36,7 KB |
objetivo: "Desarrollar la comprensión lectora mediante la identificación, interpretación y análisis de información explícita e implícita presente en textos literarios y no literarios, formulando opiniones fundamentadas a partir de la lectura."
Habilidades que se evalúan en la guía
- Localizar información explícita.
- Inferir información implícita.
- Interpretar el significado de palabras y expresiones según el contexto.
- Relacionar causas y consecuencias.
- Analizar personajes, acciones y ambientes.
- Emitir juicios y opiniones fundamentadas.
- Reflexionar sobre el contenido y propósito del texto.
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ProfeCoins 5
5| Cantidad descargas | 1 |
| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 8 - 9 años |
| Info. del archivo | png, 1,36 MB |
1. Identificación de categorías gramaticales
Los estudiantes aprenden a reconocer:
- Artículos (el, la, los, las, un, una, etc.).
- Sustantivos (personas, animales, objetos, lugares e ideas).
- Verbos (acciones).
- Adjetivos (características o cualidades).
Habilidad: Reconocer y clasificar palabras según su función dentro de la oración.
2. Comprensión de la estructura de las oraciones
2. Comprensión de la estructura de las oraciones
Al completar y construir oraciones, los estudiantes comprenden cómo se relacionan las palabras.
Habilidad: Analizar la estructura básica de una oración.
3. Aplicación de conocimientos gramaticales
No solo identifican palabras aisladas, sino que las utilizan dentro de frases y oraciones.
Habilidad: Aplicar reglas gramaticales en contextos reales de escritura.
4. Producción escrita
4. Producción escrita
La creación de oraciones y pequeños textos favorece la expresión escrita.
Habilidad: Redactar textos breves utilizando vocabulario variado y estructuras correctas.
5. Comprensión lectora a nivel oracional
Los estudiantes leen y analizan oraciones para identificar funciones de las palabras.
Habilidad: Comprender información explícita en frases y enunciados.
6. Enriquecimiento del vocabulario
El trabajo con sustantivos, verbos y adjetivos amplía el repertorio léxico.
Habilidad: Incorporar nuevas palabras y utilizarlas adecuadamente.
7. Clasificación y pensamiento lógico
Los ejercicios de categorizar palabras y relacionarlas con su clase gramatical desarrollan habilidades de análisis.
Habilidad: Comparar, clasificar y establecer relaciones.
8. Conciencia metalingüística
Los estudiantes reflexionan sobre cómo funciona el lenguaje.
Habilidad: Pensar sobre las palabras y sus funciones dentro de la comunicación.
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