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Jessica Del Carmen Fuentes Olivares - @jequita

Jessica Del Carmen Fuentes Olivares

Profesora de Primer ciclo.
Experto 2
Diplomado en jefe de UTP.
Asesora de portafolio docente.
Miembro de "Red Maestros de maestros" - Chile
Juez de corte ECEP
Chile
Joined on 29 Aug, 2021
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Recent resources

“Jugamos con números y dinero: Cuantificamos hasta 10.000 con apoyo visual” “Jugamos con números y dinero: Cuantificamos hasta 10.000 con apoyo visual” “Jugamos con números y dinero: Cuantificamos hasta 10.000 con apoyo visual” “Jugamos con números y dinero: Cuantificamos hasta 10.000 con apoyo visual” “Jugamos con números y dinero: Cuantificamos hasta 10.000 con apoyo visual”
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“Jugamos con números y dinero: Cuantificamos hasta 10.000 con apoyo visual”

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matematica 4? cuarto basico apoyo visual dinero sumo primero
Este recurso pedagógico permite que los estudiantes de cuarto básico desarrollen habilidades para cuantificar colecciones y manejar cantidades de dinero hasta 10.000. A través de una secuencia de actividades con sentido didáctico y cotidiano, se refuerza el uso del valor posicional de los números y las equivalencias entre unidades, decenas, centenas y unidades de mil.
La clase comienza con una rutina emocional ilustrada por la “Escala de Capibara”, que permite identificar el estado emocional de los estudiantes de forma lúdica y respetuosa. Luego, mediante ejercicios visuales y escritos, se exploran ejemplos de descomposición numérica y actividades relacionadas con el valor de los dígitos, favoreciendo el pensamiento lógico-matemático.

Adaptación e inclusión:

Esta clase incluye pictogramas ARASAAC, especialmente diseñados para favorecer la comprensión de estudiantes neurodivergentes (como aquellos con TEA o dificultades en el lenguaje). Los pictogramas apoyan la organización del contenido, la claridad de instrucciones y la participación activa de todos los estudiantes en el aula.

¿Por qué se recomienda esta clase?

Este recurso es especialmente recomendable porque:
  • Vincula las matemáticas con la vida diaria, al abordar el uso del dinero y la descomposición de cifras en situaciones reales.
  • Promueve la educación inclusiva, mediante el uso de pictogramas que facilitan el acceso y la comprensión para todos los estudiantes.
  • Favorece el desarrollo integral, al considerar habilidades emocionales, cognitivas y comunicativas a lo largo de la clase.
Una propuesta que enseña matemáticas con sentido, inclusión y cercanía, permitiendo que todos los estudiantes avancen a su ritmo con herramientas visuales y funcionales.

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“¿Cuántos grupos puedo formar? Aprendemos a contar hasta 10.000 con apoyo visual y pictogramas” “¿Cuántos grupos puedo formar? Aprendemos a contar hasta 10.000 con apoyo visual y pictogramas” “¿Cuántos grupos puedo formar? Aprendemos a contar hasta 10.000 con apoyo visual y pictogramas” “¿Cuántos grupos puedo formar? Aprendemos a contar hasta 10.000 con apoyo visual y pictogramas” “¿Cuántos grupos puedo formar? Aprendemos a contar hasta 10.000 con apoyo visual y pictogramas”
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Recommended age 9 - 12 years
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“¿Cuántos grupos puedo formar? Aprendemos a contar hasta 10.000 con apoyo visual y pictogramas”

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4 basico matematica conteo hasta 10.000 apoyo visual tea sumo primero
Esta clase está orientada a que los estudiantes practiquen la agrupación de cantidades grandes, formando grupos de 10, 100 y 1.000, a través de actividades lúdicas y progresivas que fortalecen el uso de la tabla posicional y la comprensión del valor posicional de las cifras.
La clase comienza con una rutina emocional que utiliza la “Escala de Capibara” para promover la expresión de emociones y el vínculo con los compañeros. Luego, se avanza hacia la ejercitación matemática con apoyo visual (cubos multibase, colores y tablas) y se proponen ejercicios de agrupación con cantidades crecientes.
Además, esta clase incluye pictogramas del portal ARASAAC, lo que la hace especialmente inclusiva para estudiantes neurodivergentes, facilitando el acceso al contenido mediante apoyos visuales claros y estructurados. Esta medida promueve la comprensión, atención sostenida y permanencia activa en la actividad.

¿Por qué recomiendo esta clase?

Este recurso se recomienda por ser:
  • Accesible e inclusivo, al incorporar pictogramas ARASAAC que benefician a estudiantes con necesidades educativas especiales, como autismo o dificultades de lenguaje.
  • Conectado con lo cotidiano, ya que ejercita habilidades matemáticas útiles en contextos reales (organizar materiales, calcular precios, estimar cantidades en juegos o compras).
  • Participativo y reflexivo, al cerrar con preguntas metacognitivas que permiten evaluar lo aprendido y cómo enseñarlo a otros, desarrollando también habilidades socioemocionales y comunicativas.
Una clase que enseña, integra y conecta con el mundo real. Ideal para fomentar el aprendizaje significativo y la participación de todos los estudiantes.

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“Cuantificamos grandes cantidades formando grupos: ¡juguemos con números!” “Cuantificamos grandes cantidades formando grupos: ¡juguemos con números!” “Cuantificamos grandes cantidades formando grupos: ¡juguemos con números!” “Cuantificamos grandes cantidades formando grupos: ¡juguemos con números!” “Cuantificamos grandes cantidades formando grupos: ¡juguemos con números!”
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Recommended age 9 - 13 years
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“Cuantificamos grandes cantidades formando grupos: ¡juguemos con números!”

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matematica 4 basico cuantificar cantidades 4 basico
Esta clase está diseñada para que los estudiantes reconozcan y apliquen estrategias de agrupación (en decenas, centenas y unidades de mil) al cuantificar colecciones de hasta 10.000 elementos, utilizando material concreto como cubos multibase y la tabla posicional.
Se inicia con una rutina socioemocional lúdica (“Escala de Capibara”) que promueve la autorregulación emocional, seguida de una secuencia didáctica que combina recordatorio de contenidos, análisis visual de cantidades, preguntas guiadas y actividades del libro de texto.
El recurso incluye una dinámica final creativa y conectada con lo cotidiano: redactar un "estado de Instagram" sobre lo aprendido, favoreciendo la metacognición y el vínculo con entornos digitales cercanos a la experiencia infantil.

Recomiendo esta clase porque:

La propuesta conecta directamente con el entorno cotidiano de los estudiantes al:
  • Relacionar la agrupación numérica con situaciones reales de conteo (por ejemplo, juntar materiales escolares, contar figuritas o elementos de juegos).
  • Usar herramientas visuales y digitales familiares (como Instagram).
  • Fomentar la autonomía y el gusto por las matemáticas a través de dinámicas lúdicas y significativas.
Este recurso no solo desarrolla habilidades matemáticas fundamentales, sino que también fortalece la participación activa, la comprensión visual y la motivación escolar desde una perspectiva cercana y actual.

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Civilizaciones americanas- Influencia lingüística de los pueblos originarios americanos. Civilizaciones americanas- Influencia lingüística de los pueblos originarios americanos. Civilizaciones americanas- Influencia lingüística de los pueblos originarios americanos. Civilizaciones americanas- Influencia lingüística de los pueblos originarios americanos. Civilizaciones americanas- Influencia lingüística de los pueblos originarios americanos.
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Recommended age 9 - 11 years
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Civilizaciones americanas- Influencia lingüística de los pueblos originarios americanos.

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pueblos americanos historia 4 basico
Esta clase está diseñada para abordar el Objetivo de Aprendizaje de Historia y Geografía de 4° básico:
“Reconocer la influencia lingüística de los pueblos originarios americanos”.
A través de actividades dinámicas, creativas y contextualizadas, los estudiantes descubren cómo muchas palabras que usamos en la vida cotidiana —como guagua, choclo o cahuín— provienen de lenguas indígenas como el mapudungun y el quechua. Esto permite no solo cumplir con el OA5, sino también valorar la riqueza cultural presente en el lenguaje que usamos día a día.
Se recomienda su uso porque conecta el aprendizaje escolar con lo cotidiano, permitiendo que los niños comprendan que los pueblos originarios siguen vivos en nuestra forma de hablar, pensar y relacionarnos. Esta cercanía con lo real favorece la motivación, participación y sentido de pertenencia cultural en el aula.

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"Recordando las sumas sin canje" "Recordando las sumas sin canje" "Recordando las sumas sin canje" "Recordando las sumas sin canje" "Recordando las sumas sin canje"
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Recommended age 8 - 11 years
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"Recordando las sumas sin canje"

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sumas sin canje tercero basico matematica
Este recurso contiene un repaso de suma sin canje, realizado para niños de tercero básico.
OA.6 Demostrar que compren den la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000.
Contiene:
-Menú de la clase
-Normas
-Como te sientes
-Habilidades de base
-Contenido
-Ejercicios en el cuaderno
-Preguntas de metacognición
-Desafío de la clase para lograr el aprendizaje profundo.

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