Elisa Torres

  | Usan herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales.
 | Se orientan  en el espacio, utilizando categorías de ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativa.
 | Obtienen información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas, como mapas.
 | Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia (paralelos y meridianos).
 | Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.

Basado en canva. 
Guía de trabajo de Ciencias naturales para trabajar unidad 1 de cuarto básico: la materia y sus estados. 
Actividades de reconocimiento de los distintos estados de la materia en sus diferentes formas y oraciones para completar con respecto a las carcaterísticas de cada uno. 

 | Contar números naturales del 0 al 20, de 1 en 1, de 2 en 2 hacia adelante y hacia atrás y por tramos. 
 | Leer números del 0 al 20 y representarlos de manera pictórica y simbólica.
 | Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.
 | Componer y descomponer números del 0 al 10 de manera aditiva de forma pictórica y simbólica. 
 | Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos.
 | Secuenciar  eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.
 | Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º).

Primero básico. 
Actividad que consiste en completar la letra de canciones conocidas para los niños y niñas. Promueve la escritura de palabras cotidianas. 
Sugiero cantar las canciones con ellos y luego ir completando. 

Díptico Imperio romano con información recopilada del libro de texto del estudiante de Historia 3ro básico.

OA 2 Reconocer aspectos de la vida
cotidiana de la civilización
romana de la Antigüedad e
identificar algunos elementos
de su legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos, el idioma, el derecho y las
leyes, el arte y las obras arquitectónicas. 

OA 4 Comparar modos de vida de
la Antigüedad con el propio,
considerando costumbres,
trabajos y oficios, creencias,
vestimentas y características
de las ciudades, entre otros. 

OA 9 Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado (continente, valle, montaña, océano,
río, archipiélago, mares, península, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros).

OA 10 Reconocer algunos factores
geográficos que influyeron
en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación,
relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia
del mar Egeo y sus islas para
Grecia, importancia del mar
Mediterráneo para Roma, entre
otros). 

Evaluación plan lector libro "El lugar más bonito del mundo" recomendada para tercero básico.
Es una recopilación de diversos recursos encontrados. 

Objetivos de aprendizaje
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
ú cuentos folclóricos y de autor
ú novelas

OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
ú extrayendo información explícita e implícita
ú reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
ú describiendo a los personajes
ú describiendo el ambiente en que ocurre la acción
ú expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
ú emitiendo una opinión sobre los personajes

Planilla para evaluación de dictado de oraciones en riel caligráfico. Tiene opción para poner el número de dictado y espacio para 5 oraciones. En esta página hay dos copias para imprimir menos. Adjunto opción de word para hacer cambios como poner la insignia del establecimiento o incluir más números en el caso de ser solo palabras.
Recomendable de 1ro a 4to básico. 

Objetivo de aprendizaje: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.

Evaluación de comprensión lectora para libro plan lector Olivia para 1ro básico.

OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué), recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas,  describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias y emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

LE02 OA 21

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: