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Camila Aguirre Bravo

Austria
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Contextualización 1984 lectura complementaria Contextualización 1984 lectura complementaria Contextualización 1984 lectura complementaria Contextualización 1984 lectura complementaria Contextualización 1984 lectura complementaria
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Contextualización 1984 lectura complementaria

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1984 george orwell oa 2 oa 1 primero medio segundo medio tercero medio cuarto medio clase contexto
Analizan textos un literario para favorecer la comprensión lectora, a partir de diferentes criterios de análisis (perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.) se centra la clase en el conocer la lectura complementaria 1984

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PRUEBA 1984 PRUEBA 1984 PRUEBA 1984 PRUEBA 1984 PRUEBA 1984
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PRUEBA 1984

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1984 lengua y literatura lenguaje evaluacion
LOS ALUMNOS DESDE 1984: SE ENFOCAN EN Analizar textos literarios para favorecer la comprensión lectora, a partir de diferentes criterios de análisis (perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.)

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Evaluación OA 5 TEXTOS DRAMÁTICOS Evaluación OA 5 TEXTOS DRAMÁTICOS Evaluación OA 5 TEXTOS DRAMÁTICOS Evaluación OA 5 TEXTOS DRAMÁTICOS
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Evaluación OA 5 TEXTOS DRAMÁTICOS

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primero medio segundo medio genero dramatico lengua y literatura evaluacion lenguaje
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: 
OA 05
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
  • El conflicto y qué problema humano se expresa a través de él.
  • Un análisis de los personajes principales que considere su evolución, su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, lo que hacen, cómo reaccionan, qué piensan y cuáles son sus motivaciones.
  • Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios.
  • Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual.
  • Los elementos (hechos, símbolos) que gatillan o anuncian futuros eventos en la tragedia.
  • Cómo los elementos propios de la puesta en escena aportan a la comprensión de la obra: iluminación, sonido, vestuario, escenografía, actuación.
  • Relaciones intertextuales con otras obras.

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evaluacion sumativa OA 10 evaluacion sumativa OA 10 evaluacion sumativa OA 10 evaluacion sumativa OA 10
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evaluacion sumativa OA 10

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oa 10 lengua y literatura lenguaje tercero medio cuarto medio prueba sumativa
Evalución sumativa enfocada en:

OA 10
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, propaganda, considerando:
- Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
-Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas.
-La veracidad y consistencia de la información.
-Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.


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OA 05 guía lengua y literatura subgéneros, género dramático OA 05 guía lengua y literatura subgéneros, género dramático
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OA 05 guía lengua y literatura subgéneros, género dramático

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lenguaje genero dramatico lengua y literatura primero medio segundo medio guia subgeneros
Enfocado en el trabajo crítico desde la lectura y selección de la alternativa correcta, especializada la guía para el trabajo del:

OA 05
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión.

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guía análisis Persepólis guía análisis Persepólis
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guía análisis Persepólis

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pelicula persepolis persepolis primero medio segundo medio tercero medio cuarto medio octavo septimo lectura domiciliario
La guía es esencial y sirve mucho para el análisis de la pelicula Persepólis. La cual se puede utilizar como complemento a la lectura mensual, utilizando la pelicula para el trabajo constante de los alumnos

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Contextualización MAUS lectura complementaria Contextualización MAUS lectura complementaria Contextualización MAUS lectura complementaria
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Contextualización MAUS lectura complementaria

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maus art spiegelman cuarto medio tercero medio clase maus lengua y literatura
El recurso presentado se centra en la obra "Maus" de Art Spiegelman, y está diseñado para estudiantes de cuarto medio. El objetivo de la clase es familiarizar a los alumnos con las temáticas asociadas a la lectura mensual, específicamente en el contexto del Holocausto.

Metodología de Trabajo

  • Las clases se estructuran en bloques de 45 minutos, donde se realizarán diversas actividades relacionadas con el texto.

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evaluación de "Bartleby el escribiente" de Herman Melville, evaluación de "Bartleby el escribiente" de Herman Melville, evaluación de "Bartleby el escribiente" de Herman Melville,
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evaluación de "Bartleby el escribiente" de Herman Melville,

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lenguaje lectura mensual primero medio segundo medio tercero medio cuarto medio octavo septimo evaluacion
El recurso presentado se aplica al Objetivo de Aprendizaje que busca analizar textos literarios para mejorar la comprensión lectora. La evaluación de "Bartleby el escribiente" de Herman Melville, está diseñada para estudiantes en la asignatura de Lengua y Literatura. Los ítems incluyen preguntas sobre el contenido, la comprensión, la aplicación y el análisis de la obra, fomentando habilidades críticas y reflexivas. A través de esta evaluación, los estudiantes exploran temas como la alienación laboral y la deshumanización, promoviendo un diálogo sobre su relevancia en la sociedad contemporánea y sus implicaciones éticas

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CLASE DE LECTURA Y SELECCIÓN MÚLTIPLE, REPASO Y EJERCITACIÓN CLASE DE LECTURA Y SELECCIÓN MÚLTIPLE, REPASO Y EJERCITACIÓN CLASE DE LECTURA Y SELECCIÓN MÚLTIPLE, REPASO Y EJERCITACIÓN
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CLASE DE LECTURA Y SELECCIÓN MÚLTIPLE, REPASO Y EJERCITACIÓN

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lenguaje lengua y literatura primero medio segundo medio tercero medio cuarto medio septimo octavo seleccion multiple
El recurso presentado se aplica en la Clase 2 para fomentar la comprensión lectora sobre los desafíos ambientales. Su uso se centra en activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema, facilitando así una conexión con el contenido del texto “Los desafíos de la naturaleza y los bosques en la nueva constitución”. Los objetivos de la lectura incluyen identificar el propósito del texto, su formato y las situaciones de lectura en las que podría encontrarse. Además, se busca que los alumnos reflexionen sobre las estrategias utilizadas para responder a las preguntas, promoviendo un aprendizaje crítico y significativo.

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Guía formativa de escritura individual: Cuento de ciencia ficción
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Guía formativa de escritura individual: Cuento de ciencia ficción

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lenguaje lengua y literatura ciencia ficcion cuento creacion y escritura primero medio segundo medio tercero medio cuarto medio septimo octavo
La Guía formativa de escritura individual: Cuento de ciencia ficción está diseñada para estudiantes de educación media que deseen desarrollar sus habilidades narrativas. En esta actividad, los alumnos deben crear un cuento breve ambientado en el año 3000, donde deben imaginar un evento inesperado en su planeta. La guía incluye pasos detallados para la creación de personajes, descripción del entorno, planificación de la trama y escritura del borrador. Además, se fomenta Ciencia F la autoevaluación mediante indicadores

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